Diseño y validación de un instrumento de observación de las conductas que alteran la convivencia en educación física

Sánchez-Alcaraz Martínez, Bernardino Javier e-mail(Inicie sesión) , Gómez-Mármol, Alberto e-mail(Inicie sesión) , Valero Valenzuela, Alfonso e-mail(Inicie sesión) , Esteban Luis, Rocio e-mail(Inicie sesión) , González Víllora, Sixto e-mail(Inicie sesión)

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Publicado: oct 23, 2018
DOI: https://doi.org/10.15581/004.35.453-472

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Autores/as

Sánchez-Alcaraz Martínez, Bernardino Javier e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Murcia.
Gómez-Mármol, Alberto e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Murcia.
Valero Valenzuela, Alfonso e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Murcia.
Esteban Luis, Rocio e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Murcia.
González Víllora, Sixto e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Castilla La Mancha.

Resumen

271
El objetivo del presente trabajo fue diseñar y validar un instrumento de observación de conductas que alteran la convivencia en las clases de Educación Física, que permita definirlas, categorizarlas y medirlas cuantitativamente. Este proceso de validación se llevó a cabo en varias fases y contó con la participación de seis jueces expertos en el ámbito de la enseñanza de la Educación Física y cuatro observadores formados en el análisis de las conductas que alteran el clima de convivencia en las clases de Educación Física. Observaron un total de diez clases de Educación Física, de sexto de Educación Primaria y de tercero de la Educación Secundaria de diez centros escolares diferentes, analizando la estructura del instrumento mediante procedimientos confirmatorios. El instrumento final estuvo formado por ocho conductas que alteran la convivencia en las clases de Educación Física, agrupadas en dos factores (conductas violentas y conductas de indisciplina y desinterés). Los resultados obtenidos en el proceso de validez, fiabilidad y consistencia interna indican que el instrumento diseñado es válido para registrar las conductas que alteran la convivencia en las clases de Educación Física y permite su aplicación sin la presencia del observador en el aula, minimizando así el efecto de esa presencia en el comportamiento del alumnado.

Palabras clave

Población en edad escolar, Instrumento de medida, Educación Física, Evaluación de la educación

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