Ana Borgobello e-mail(Inicie sesión) , Nadia Soledad Peralta e-mail(Inicie sesión)

Contenido principal del artículo

Autores/as

Ana Borgobello e-mail(Inicie sesión)
Nadia Soledad Peralta e-mail(Inicie sesión)

Resumen

109
El presente trabajo constituye una reflexión acerca de los procesos tutoriales en la Universidad Nacional de Rosario a partir de cuestionarios aplicados a estudiantes de tres cátedras. Se analizan aspectos teóricos concernientes a los roles docentes en la universidad y las tutorías desde un marco conceptual amplio. Luego se analizan datos obtenidos de cuestionarios a través de procesamiento estadístico. Los estudiantes atribuyen a los docentes características que van desde el saber académico tradicional hasta variables socio-afectivas, siendo las primeras otorgadas a los miembros de más jerarquía y las segundas a los docentes más novatos.

Palabras clave

funciones tutoriales, nivel universitario, roles docentes, instrucción

Métricas





Search GoogleScholar




Detalles

Detalles del artículo

Sección
Notas