María Castro Morera e-mail(Inicie sesión) , José Luis Gaviria Soto e-mail(Inicie sesión)

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Autores/as

María Castro Morera e-mail(Inicie sesión)
José Luis Gaviria Soto e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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La evaluación de los sistemas educativos constituye una herramienta fundamental para conocer el progreso en educación. La mayoría de los sistemas educativos informan, más o menos sistemáticamente, del estado actual del nivel de académico de los alumnos. Sin embargo, la comparación de este estado a través del tiempo, la valoración del incremento de los niveles de aprendizaje de nuestros alumnos suele ser un elemento ausente. En los últimos años aparecen propuestas legislativas como la inglesa y la norteamericana No Child Left Behind que proponen e impulsan sistemas de evaluación y rendición de cuentas de los sistemas educativos que se centran en el crecimiento de los logros de los aprendizajes. Este artículo describe los rasgos principales de los modelos de valor añadido en educación que permitan valorar simultáneamente el nivel actual de aprendizaje y la tasa de cambio o crecimiento que se ha producido por efecto de la acción de la escuela.

Palabras clave

Modelos de valor añadido, Modelos de crecimiento, Evaluación de sistemas educativos, Rendición de cuentas

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