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Autores/as

Beatriz Sánchez-Barbero e-mail(Inicie sesión)
Elena Martín-Pastor e-mail(Inicie sesión)
Diego Corrochano-Fernández e-mail(Inicie sesión)
Alejandro Gómez-Gonçalves e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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La idoneidad de un modelo de jornada escolar (continua/partida) es un debate aún candente en la comunidad educativa. Este trabajo presenta el análisis que 250 maestros jubilados realizaron sobre la jornada más idónea para el rendimiento de los alumnos, la organización familiar y la repercusión en el descanso y la formación de profesorado y estudiantes. El apoyo hacia la jornada continua es mayoritario por la disponibilidad de tiempo que ofrece, sin embargo, el impacto en el rendimiento académico o en la concentración y el cansancio del alumnado es una variable que se emplea indistintamente para defender una jornada partida o continua.

Palabras clave

Jornada escolar, Organización escolar, Rendimiento académico, Educación Primaria

Referencias

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