Lluis Coromina e-mail(Inicie sesión) , Aina Capó e-mail(Inicie sesión) , Jaume Guía e-mail(Inicie sesión) , Germà Coenders e-mail(Inicie sesión)

Contenido principal del artículo

Autores/as

Lluis Coromina e-mail(Inicie sesión)
Aina Capó e-mail(Inicie sesión)
Jaume Guía e-mail(Inicie sesión)
Germà Coenders e-mail(Inicie sesión)

Resumen

311
INTRODUCCIÓN: El objetivo de este artículo es predecir el rendimiento académico de los estudiantes de doctorado entendido como publicaciones y presentaciones en congresos. MATERIALES Y MÉTODOS: Usamos un enfoque multimétodo, una encuesta cuantitativa por internet de los estudiantes de doctorado y sus directores y entrevistas en profundidad. Encuestamos a todos los estudiantes de doctorado en la Universidad de Girona (España) en su cuarto o quinto año que tenían o bien una beca o tareas docentes en la universidad. RESULTADOS: Las variables explicativas del rendimiento son de tres tipos: características de los grupos de investigación de los estudiantes, entendidos como redes sociales, y características personales y de actitud. Los resultados cuantitativos muestran la importancia de variables personales y de actitud, como rendimiento de los directores, tener beca o motivaciones. Los resultados cualitativos muestran la importancia de las redes. DISCUSIÓN: Se explican las implicaciones en política académica a nivel estatal y de universidad...

Palabras clave

rendimiento académico, estudiantes de doctorado, enfoque multimétodo, redes sociales.

Métricas





Search GoogleScholar




Detalles

Detalles del artículo

Sección
Estudiantes y perfiles en la sociedad de la información y la comunicación