José Manuel García Fernández e-mail(Inicie sesión) , Cándido J. Inglés e-mail(Inicie sesión) , Ángela Díaz Herrero e-mail(Inicie sesión) , Nelly Lagos San Martín e-mail(Inicie sesión) , María Soledad Torregrosa e-mail(Inicie sesión) , Carolina González e-mail(Inicie sesión)

Contenido principal del artículo

Autores/as

José Manuel García Fernández e-mail(Inicie sesión)
Cándido J. Inglés e-mail(Inicie sesión)
Ángela Díaz Herrero e-mail(Inicie sesión)
Nelly Lagos San Martín e-mail(Inicie sesión)
María Soledad Torregrosa e-mail(Inicie sesión)
Carolina González e-mail(Inicie sesión)

Resumen

1708
El objetivo de este estudio fue analizar la capacidad predictiva de la autoeficacia académica sobre las dimensiones del autoconcepto en una muestra de 860 estudiantes chilenos. El análisis de regresión logística reveló que la autoeficacia académica fue un predictor positivo y significativo de las escalas académicas (Matemáticas, Verbal y Académica General), no académicas (Habilidades Físicas, Apariencia Física, Relaciones con el Sexo Opuesto, Relaciones con el Mismo Sexo, Relación con los Padres, Sinceridad- Veracidad), y de la escala de Autoestima, excepto de la escala de Estabilidad Emocional. Esta relación de predicción fue de mayor magnitud con las escalas académicas y autoestima.

Palabras clave

autoeficacia académica, regresión logística, educación secundaria, autoconcepto

Métricas

Search GoogleScholar




Detalles

Detalles del artículo

Sección
Artículos