Teacher Education through Drama. CLIL Practice in the Spanish Context

Resumen
We observed that drama, as a form of experiential learning, strengthens the process-focused approach, going beyond the mere instrumental use of theatre techniques. The research results provide guidelines for future teachers about how to fulfil both process- and product-centred educational objectives by means of drama, critical and creative thinking, through the exercise of freedom, enhancing students’ participation in a shared learning experience.
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