Empowering Teachers, Triggering Change: A Case Study of Teacher Training through Action Research

Resumen

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El presente artículo se propone validar los pequeños trabajos de investigación como una herramienta para profesores en formación que promueve la integración de la teoría con la práctica docente así como un acercamiento reflexivo a esta práctica. En él se presenta un estudio de caso del proceso seguido por una docente experimentada en la elaboración de una investigación como parte de sus estudios de Máster en el ámbito de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Para ello se analiza tanto su interacción oral y escrita con la directora de trabajo, como los materiales elaborados para la intervención pedagógica y la posterior recogida de datos. El análisis del proceso llevado a cabo por la estudiante nos permite concluir que la experiencia de investigación contribuye al aprendizaje del profesor en formación y le ayuda a reflexionar sobre su propia práctica docente.

Palabras clave

Formación de profesorado, enseñanza del inglés como lengua extranjera, enseñanza bilingüe, reflexión