Estudios sobre Educación
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description: ISSN: 1578-7001 ISSN-e: 2386-6292 D.L.: NA-3232-2001 CIRC: B CARHUS: C MIAR-ICDS: 9.7 JIF: 0.9 - Q3 JCI: 0.38 - Q3 La revista Estudios sobre Educación tiene como objeto primordial contribuir a la difusión de los resultados de investigación, tanto teóricos como experimentales, procedentes de diversos ámbitos de las Ciencias de la Educación, con un especial foco en las siguientes áreas: fundamentos de la educación, carácter y ciudadanía, buenas prácticas en intervención educativa, y calidad e innovación en la formación del profesorado. Estudios sobre Educación publica dos números al año (febrero y octubre), con artículos de investigación inéditos, escritos en español o en inglés. Los trabajos serán resultado de investigación original que aporte conclusiones novedosas con base en una metodología debidamente planteada y justificada. Los originales deben ajustarse a las normas editoriales. Son evaluados de forma anónima por pares. Cada volumen se publica en versión impresa y en versión electrónica de acceso gratuito.
publisher: Universidad de Navarra
language: es
publication name: Estudios sobre Educación
issn: 1578-7001
copyright: CESIÓN DE DERECHOS Al enviar el artículo para su evaluación y posterior publicación en la revista Estudios sobre Educación, las personas autoras ceden de manera exclusiva los derechos patrimoniales y/o de explotación: reproducción, distribución, comunicación pública, transformación/traducción/ creación de obra derivada, y comercialización a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, por el plazo máximo legal vigente -toda la vida de la persona autora y setenta años después de su muerte o declaración de fallecimiento-, en cualquier país, y en cualquiera de las actuales y futuras modalidades de edición tanto en versión impresa como electrónica. En el caso de que el artículo no fuera aceptado para su publicación, esta cesión de derechos decae con la comunicación de la negativa a las personas autoras. Las personas autoras afirman que el artículo es inédito, que no ha sido enviado simultáneamente a otro medio de publicación y que los derechos no han sido cedidos de forma exclusiva con anterioridad. Se hacen responsables frente a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones de la autoría y originalidad de su obra, así como de todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, a favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento de obligaciones por parte de las personas autoras.
items: Validación del Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU): Propiedades psicométricas en Argentina
items: La educación cristiana en la época moderna: fundamentos para un redescubrimiento de la fe desde el pensamiento y experiencia de Luigi Giussani
items: Ideación de abandono universitario, principales motivos y su relación con el compromiso académico: un análisis en España y Bolivia
items: Does a psychoeducational programme promote social-emotional development in Spanish six- year-old students regardless of gender?
items: Perfiles motivacionales y éxito escolar en Secundaria: un enfoque centrado en la persona
items: Páginas finales
items: Páginas preliminares
items: Dealing with discouragement in the teaching career: examining teachers’ experiences and coping strategies in a private Mexican university
items: Predicción de la deserción académica mediante aprendizaje automático supervisado: el caso de una universidad chilena
items: Más allá y más acá de la educación inclusiva. Crítica y expansión de su concepto
items: Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
items: El estudiante silencioso y su incidencia en la intención de abandono académico del alumnado de Grado de la Universidad de La Laguna
items: Relación entre la autoeficacia académica y la dependencia hacia la Inteligencia Artificial en estudiantes de carreras de formación docente
items: Percepciones del estudiantado sobre el «feedback» sostenible: un análisis de redes en una universidad española
items: Factores asociados a la intención de abandonar los estudios superiores: la motivación y la resiliencia
items: Cine como herramienta de aprendizaje creativo en Educación Primaria
items: Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores / formadores que asesoran los procesos de mejora escolar?
items: A Transitional Year Level to Higher Education: Challenges, Experiences and Self-regulatory Strategies during the Final Year of the University Preparatory Level
items: La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas
items: Evaluation of the Effectiveness of the Emotional Education Program EMO-ACTION within a Preschool Setting
items: The value of university internships
items: Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la COVID-19
items: Relationship between cold executive functions and self-regulated learning management in college students
items: Educación y actividad intraempresarial en egresados universitarios colombianos
items: Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria
items: Educar la libertad, un puente entre la indigencia del hombre y su posibilidad de plenitud en Millán-Puelles
items: ¿Qué hacer ante el riesgo de una «generación perdida»? Juventud y empleo en una era de incertidumbre
items: Tareas escolares en pandemia. Percepción parental de los cambios asociados a la digitalización de la educación

Validación del Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU): Propiedades psicométricas en Argentina
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description: El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU) en población argentina. Se trabajó con 3403 participantes. El análisis factorial exploratorio sugirió una estructura de 26 estrategias de aprendizaje. Los análisis factoriales confirmatorios indicaron que un modelo de 26 estrategias correlacionadas presentaba el mejor ajuste. Se reportaron evidencias de validez de criterio (relaciones con rendimiento académico y con rasgos de personalidad) y se obtuvieron buenos índices de confiabilidad. Los resultados apoyan el uso del CEVEAPEU como herramienta válida y confiable, aunque destacan la necesidad de ajustes específicos.
subject: Artículos: 2025
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subject: Rendimiento académico
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subject: Aprendizaje
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subject: Validez
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subject: Adaptación
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subject: Universidad
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subject: Estrategias
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creator: Macarena-Verónica del-Valle
creator: Camila Belén-Arias
creator: Eliana-Vanesa Zamora
creator: Rosario Gelpi-Trudo
creator: Luis Heredia
creator: Diego Pelaz-Mota
creator: Florencia Stelzer
creator: Sebastián Urquijo
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
doi: 10.15581/004.51.003

La educación cristiana en la época moderna: fundamentos para un redescubrimiento de la fe desde el pensamiento y experiencia de Luigi Giussani
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description: El presente artículo busca mostrar los fundamentos que debe seguir una educación adecuada de la fe dentro de la época moderna a partir del pensamiento y experiencia educativa de Luigi Giussani. Se parte de las notas de esta educación que el pedagogo italiano señala al inicio de su actividad educativa en el Liceo Berchet. Seguidamente, se muestra el desarrollo e implicancias de dichas notas. Nos limitaremos a los escritos educativos de Giussani, tanto teóricos como testimoniales. La conclusión enfatizará los aportes para una educación dentro de la tradición de la Iglesia frente al laicismo en el que los jóvenes se encuentran.
subject: Artículos: 2026
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subject: Educación
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subject: Giussani
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subject: Educacion
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subject: Fe
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subject: Laicismo
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subject: Modernidad
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subject: Secularismo
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creator: David Lagos-Liberato
rights: Derechos de autor 2026 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-06
publication date: 2026-03-06
doi: 10.15581/004.51.009

Ideación de abandono universitario, principales motivos y su relación con el compromiso académico: un análisis en España y Bolivia
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description: El abandono universitario es un reto global que afecta al 21% del estudiantado, según la OCDE. Objetivo. Valorar la ideación de abandono, sus principales motivaciones y la posible relación con el compromiso académico. Método. Se evaluaron 627 estudiantes de universidades en España y Bolivia, utilizando un instrumento ad hoc para la ideación de abandono y la escala de compromiso de López- Aguilar et al. (2021). Resultados. El 30,6% mostró ideación intermedia y el 14,4% alta, influida por factores psicológicos en España y socioeconómicos en Bolivia, sin relación significativa con el compromiso. Conclusión. Se requiere profundizar en el fenómeno, considerando otros instrumentos y variables sociodemográficas.
subject: Artículos
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subject: Ideación de abandono
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subject: Educación superior
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subject: Compromiso académico
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creator: Manuel Iglesias-Soilán
creator: Onel-Caridad Linares-Rodríguez
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
starting page: 55
ending page: 77
doi: 10.15581/004.50.003

Does a psychoeducational programme promote social-emotional development in Spanish six- year-old students regardless of gender?
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description: El aprendizaje socioemocional favorece el desarrollo positivo. Se aplicó un programa de seis sesiones (CODIP-R) para identificar cambios socio-emocionales en 83 estudiantes (mediaedad = 6 años). Se realizaron medidas pre- post-test autoinformadas e informadas por los progenitores: conciencia emocional con una prueba de nombrar emociones, regulación emocional y habilidades relacionales con el Strengths and Difficulties Questionnaire y habilidades relacionales con la Behaviour Assessment System for Children-Parent Rating Scale. Tras cada sesión, se evaluó la implementación. Independientemente del género, conciencia y regulación emocional, habilidades relacionales y bienestar mejoraron. Disminuyeron los síntomas emocionales comparados con un grupo control de una investigación previa. No hubo un grupo control simultáneo y la muestra es pequeña, pero este estudio introduce la evaluación de un programa que merece un desarrollo posterior.
subject: Artículos
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subject: Desarrollo infantil temprano
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subject: Intervención basada en la escuela
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subject: Regulación emocional
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subject: Intervenciones breves
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creator: Beatriz Echeverría
creator: Silvia López-Larrosa
creator: Paula Mendiri
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
starting page: 7
ending page: 29
doi: 10.15581/004.50.001

Perfiles motivacionales y éxito escolar en Secundaria: un enfoque centrado en la persona
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description: El presente estudio identifica perfiles motivacionales a partir de combinaciones de metas académicas, analizados según género y curso, y examina diferencias en el rendimiento académico en Lengua Española, Inglés y Matemáticas. Con 730 estudiantes de ESO y mediante Análisis de Perfiles Latentes (LPA), se detectaron cinco perfiles distintos que varían en la combinación e intensidad de metas. Se encontraron diferencias significativas en la distribución de estos perfiles por género y curso, y en el rendimiento académico. Los perfiles que integran metas de aprendizaje y de aproximación al rendimiento, junto con el perfil centrado exclusivamente en metas de aprendizaje, se evidencian como los más adaptativos.
subject: Artículos
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subject: Metas académicas
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subject: Perfiles motivacionales
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subject: Rendimiento académico
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subject: Educación Secundaria Obligatoria
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subject: Enfoque centrado en la persona
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creator: Isabel Piñeiro
creator: Rebeca Juanatey
creator: Antonio Valle
creator: Susana Rodríguez
creator: Bibiana Regueiro
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
starting page: 197
ending page: 218
doi: 10.15581/004.50.009

Páginas finales
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subject: Páginas finales
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creator: Estudios sobre Educación
rights: Derechos de autor 2026 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
doi: 10.15581/

Páginas preliminares
type: item
subject: Páginas preliminares
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creator: Estudios sobre Educación
rights: Derechos de autor 2026 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
doi: 10.15581/

Dealing with discouragement in the teaching career: examining teachers’ experiences and coping strategies in a private Mexican university
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description: Este estudio explora las experiencias de desánimo del profesorado relacionadas con su carrera docente y las estrategias de afrontamiento empleadas. Participaron 318 docentes universitarios de México. Los datos fueron recopilados mediante un cuestionario en línea con preguntas abiertas. Mediante un método mixto de análisis, los resultados muestran que las experiencias de desánimo se relacionan con las Prácticas de enseñanza y el Ambiente laboral; dentro de estas categorías, se identificaron seis subcategorías. El afrontamiento no demostró ser más efectivo con la experiencia, por tanto, se necesitan diferentes apoyos para ayudar al profesorado a gestionar las experiencias emocionales percibidas como desafiantes.
subject: Artículos: 2025
  topic: section
subject: Estrategias de afrontamiento
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subject: Desánimo
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subject: Método mixto de análisis
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subject: Experiencias del profesorado
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subject: Carrera docente
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subject: Universidad
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creator: Gabriela González-Ocampo
creator: Martha-Leticia Gaeta-González
creator: Rodolfo Cruz-Vadillo
creator: Laura-Carolina Nasta-Salazar
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
doi: 10.15581/004.51.005

Predicción de la deserción académica mediante aprendizaje automático supervisado: el caso de una universidad chilena
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description: La deserción estudiantil es una preocupación constante en la educación superior chilena, con efectos en la equidad y eficiencia del sistema. Este estudio analizó datos de 17.816 estudiantes de una universidad chilena (2020-2023) para predecir el abandono, aplicando técnicas de aprendizaje automático. El modelo logró un 87,2 % de acierto al aplicarse a la cohorte 2024. Los factores más influyentes fueron el avance curricular, el promedio de notas, la carrera y el campus. Estos resultados permiten anticipar la deserción con precisión y generar alertas tempranas, lo que contribuye al diseño de intervenciones más efectivas para mejorar la retención estudiantil.
subject: Artículos: 2025
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subject: Educación
  topic: category
subject: Educación superior
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subject: Aprendizaje automático
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subject: Deserción
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subject: Modelo predictivo
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subject: Avance curricular
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subject: Chile
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creator: Juan-Elías Aspee
creator: Marina Elias
creator: José-A. González-Campos
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
doi: 10.15581/004.51.004

Más allá y más acá de la educación inclusiva. Crítica y expansión de su concepto
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description: El artículo analiza críticamente la concepción actual de la educación inclusiva y propone un modelo más amplio que incluya la atención a la diversidad y a la identidad del alumnado; el currículo inclusivo en relación con paradigmas, enfoques y técnicas, considerando la diversidad en el profesorado; y el currículo inclusivo relativo a ámbitos de enseñanza. También se introduce el concepto “educación inclusiva con sentido”, que reconoce la singularidad de cada estudiante y confronta que la escolarización en centros ordinarios sea un principio de primer orden para todos. Esta visión puede contribuir a la expansión del concepto de educación inclusiva.
subject: Artículos: 2025
  topic: section
subject: Educación inclusiva
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subject: Concepto
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subject: Crítica
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subject: Expansión
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subject: Más allá
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subject: Formación
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creator: Pablo Rodríguez-Herrero
creator: Agustín de-la-Herrán-Gascón
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
doi: 10.15581/004.51.001

Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
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description: El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colaboración mutua, estructuran su actividad conjunta y, a través de ella, configuran su propia colaboración y el seguimiento del aprendizaje del estudiantado. Los resultados muestran algunas diferencias en la forma en que las dos díadas comparten y co-construyen la propuesta formativa, la relación entre tutores, la evaluación del aprendizaje y la retroacción. Se aportan algunas implicaciones para la mejora de la colaboración en el prácticum.
subject: Artículos: 2025
  topic: section
subject: Colaboración universidad-escuela
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subject: Prácticum
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subject: Formación inicial docente
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subject: Tutoría conjunta
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subject: Tutor de universidad
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subject: Tutor de escuela
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subject: Práctica reflexiva
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subject: Relacion teoría-práctica
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creator: Rosa Colomina-Álvarez
creator: Anna Ginesta-Fontserè
creator: Teresa Mauri-Majós
creator: Javier Onrubia-Goñi
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-11
publication date: 2025-11-11
doi: 10.15581/004.51.002

El estudiante silencioso y su incidencia en la intención de abandono académico del alumnado de Grado de la Universidad de La Laguna
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description: El abandono académico universitario constituye un desafío relevante debido a sus repercusiones tanto en el desarrollo del estudiantado como en la eficiencia del sistema de educación superior. En el contexto español, las tasas de abandono se sitúan entre el 30% y el 40%, lo que pone de manifiesto la necesidad de identificar nuevos factores explicativos. Este estudio analiza la influencia del perfil de estudiante silencioso en la intención de abandono universitario. Mediante un diseño empírico-analítico de tipo ex post facto, se administró un cuestionario a una muestra de 524 estudiantes pertenecientes a diversas titulaciones de la Universidad de La Laguna. Los resultados evidencian que los estudiantes con este perfil presentan una mayor predisposición al abandono, vinculada a variables como la baja motivación, la frustración ante los resultados académicos, el desinterés por la titulación, la presencia de dificultades emocionales y la percepción negativa de la metodología docente. Estos hallazgos aportan evidencia empírica para el diseño de estrategias de orientación dirigidas a reducir el abandono académico en la educación superior.
subject: Artículos: 2026
  topic: section
subject: Educación
  topic: category
subject: Abandono académico
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subject: Estudiante silencioso
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subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Permanencia universitaria
  topic: keywords
subject: Intención de abandono
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subject: Estrategias preventivas
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creator: David López-Aguilar
creator: Nicole González-Benítez
creator: Pedro-Ricardo Álvarez-Pérez
creator: Agustina Escariz-Montezano
rights: Derechos de autor 2026 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-06
publication date: 2026-03-06
doi: 10.15581/004.51.007

Relación entre la autoeficacia académica y la dependencia hacia la Inteligencia Artificial en estudiantes de carreras de formación docente
type: item
description: Este estudio analiza la relación entre la autoeficacia académica y la dependencia hacia la Inteligencia Artificial (IA) en estudiantes de formación docente. Bajo un enfoque cuantitativo de diseño correlacional, se evaluó una muestra de 1101 participantes mediante las escalas EAPESA y DIA. Los resultados revelan una correlación negativa significativa (r = -0,19, p < 0,001), evidenciando que mayor autoeficacia académica se asocia con una menor dependencia hacia la IA. Asimismo, se identificaron diferencias significativas según sexo, semestre y carrera. Se concluye que la autoeficacia académica se asocia negativamente con la dependencia hacia la IA en contextos educativos de creciente digitalización.
subject: Artículos: 2026
  topic: section
subject: Educación
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subject: Autoeficacia académica
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subject: IA
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subject: Uso Compulsivo
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subject: Formación docente
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subject: Rendimiento académico
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creator: Zulin Alvarado-Piña
creator: Rosa Cedeño-Montoya
creator: Yadira-Liliana Sánchez-Padilla
creator: Wilson-Javier Rojas-Preciado
rights: Derechos de autor 2026 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-06
publication date: 2026-03-06
doi: 10.15581/004.51.008

Percepciones del estudiantado sobre el «feedback» sostenible: un análisis de redes en una universidad española
type: item
description: El estudio pretende describir las prácticas de feedback en una universidad española y analizar su alineación con los principios del feedback sostenible. Se recopilaron datos de 261 estudiantes a través de un cuestionario en línea. Además de análisis descriptivos, se realizó un análisis de redes psicométricas para capturar la naturaleza dinámica e interactiva del feedback sostenible. Los resultados indican que, si bien los estudiantes interactúan con diversas fuentes y muestran esfuerzos hacia la autorregulación, el profesorado desempeña un papel central en las prácticas de feedback. Estos hallazgos destacan la importancia de intensificar los esfuerzos para promover el feedback sostenible.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Feedback sostenible
  topic: keywords
subject: Análisis de redes
  topic: keywords
subject: Educación superior
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subject: Estudiantado
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creator: Elena Cano-García
creator: Maria-Adelina Ianos
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
starting page: 121
ending page: 146
doi: 10.15581/004.49.006

Factores asociados a la intención de abandonar los estudios superiores: la motivación y la resiliencia
type: item
description: Para ahondar en la complejidad del abandono universitario, se analiza el impacto conjunto de la motivación y la resiliencia sobre la intención de transferencia y de abandono. Con una muestra de 477 estudiantes españoles se aplicaron pruebas t y modelos de regresión logística. Los resultados multivariantes indican que la motivación intrínseca y la amotivación explican el 44,4% de la intención de transferencia y la motivación intrínseca, la regulación externa y la amotivación, el 48,1% de la intención de abandono. Estos altos porcentajes sugieren que fomentar la motivación intrínseca y prevenir la amotivación son esenciales para reducir las tasas de abandono.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Abandono
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subject: Transferencia
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subject: Universidad
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subject: Motivación
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subject: Resiliencia
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creator: Silvia F.-Rivas
creator: Elena Blanco
creator: Ana-B. Bernardo
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
starting page: 171
ending page: 191
doi: 10.15581/004.49.008

Páginas finales
type: item
subject: Páginas finales
  topic: section
creator: Estudios sobre Educación
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
doi: 10.15581/

Páginas preliminares
type: item
subject: Páginas preliminares
  topic: section
creator: Estudios sobre Educación
rights: Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
doi: 10.15581/

Cine como herramienta de aprendizaje creativo en Educación Primaria
type: item
description: La investigación tuvo por objetivo analizar si el cine resulta un recurso adecuado en niños para estimular el pensamiento divergente al contemplar imágenes que potencian la imaginación y la capacidad inventiva. El estudio se realizó con sujetos de 1º de Primaria bajo el paradigma cuantitativo y cualitativo, mediante un diseño experimental de comparación de grupos de la variable creatividad, antes y después de la implementación de un programa basado en cortometrajes infantiles. Tras la implementación del programa se mostraron cambios favorables en la función creativa de los niños de grupos experimentales y no en el grupo de control.
subject: Artículos
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subject: Educación Primaria
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subject: Creatividad
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subject: Cine
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subject: Educomunicación
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creator: Patricia Núñez-Gómez
creator: María-José Cutillas-Navarro
creator: Erika-P. Álvarez-Flores
rights: Derechos de autor
date: 2020-02-28
publication date: 2020-02-28
starting page: 233
ending page: 251
doi: 10.15581/004.38.233-251

Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores / formadores que asesoran los procesos de mejora escolar?
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description: Este estudio pretende conocer, desde las percepciones de los actores implicados en procesos de cambio en escuelas suizas (investigadores, directivos y profesores), cuál es el papel de los investigadores/ formadores en los procesos de mejora escolar. Metodológicamente se trata de un estudio descriptivo en el que han participado 13 informantes de cuatro escuelas con proyectos inclusivos. A partir del análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas, los resultados dan cuenta de los roles que adoptan y las estrategias que utilizan los investigadores/formadores para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Movilización del conocimiento
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subject: Educación inclusiva
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subject: Asesoramiento
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subject: Mejora escolar
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creator: Odet Moliner-García
creator: Serge Ramel
rights: Derechos de autor
date: 2020-02-28
publication date: 2020-02-28
starting page: 169
ending page: 189
doi: 10.15581/004.38.169-189

A Transitional Year Level to Higher Education: Challenges, Experiences and Self-regulatory Strategies during the Final Year of the University Preparatory Level
type: item
description: Final Year level of the University Preparatory cycle (FYUP) –in Spanish 2º Bachillerato– is one of the most challenging academic courses. It is extremely demanding academically in itself and by the end of it students must also pass the university entry exam. Yet research has not investigated how students experience this year. We thus explored, using in-depth interviews with 75 students from two public high schools, their attitudes toward this academic year. Our results showed that (a) the participants struggled greatly during FYUP, experiencing high levels of academic stress (that affects their general well-being, mostly because of the high academic demands); (b) students were looking forward to their university experience but were concerned about failing or not finding their place; and (c) they reported a narrow range of learning, motivational, and emotional strategies. This study shows that students face significant learning and academic challenges during FYUP. A clear educational implication is that interventions should be implemented in earlier years to help the students be better prepared.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Educational transition
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subject: Educational challenges
  topic: keywords
subject: Serf-regulated learning
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subject: Regulatory strategies
  topic: keywords
subject: University entry exam
  topic: keywords
subject: Transition to higher education
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creator: Ernesto Panadero
creator: Daniel García-Pérez
creator: Javier Fernández-Ruiz
creator: Héctor Sánchez-Centeno
rights: Derechos de autor
date: 2020-10-01
publication date: 2020-10-01
starting page: 109
ending page: 133
doi: 10.15581/004.39.109-133

La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas
type: item
description: Este artículo analiza la percepción de los principales actores educativos sobre la evidencia del liderazgo pedagógico. Se empleó una metodología cuantitativa, a través de un estudio transversal con cuestionario. Participaron 2.184 informantes para evaluar el liderazgo de directores, jefes de estudios y profesorado, en un estudio contextualizado en España. Los resultados, que se analizan y discuten, muestran diferencias en la evidencia percibida de las dimensiones del liderazgo entre agentes, con puntuaciones más altas para directores y jefes de estudios. Considerando la titularidad del centro se encontraron diferencias para directores y profesorado en algunas dimensiones.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Liderazgo
  topic: keywords
subject: Efectividad
  topic: keywords
subject: Equipo directivo
  topic: keywords
subject: Profesorado
  topic: keywords
subject: Cuestionario
  topic: keywords
creator: Raúl González-Fernández
creator: Buratin Khampirat
creator: Ernesto López-Gómez
creator: Heriberto-Orangel Silfa-Sención
rights: Derechos de autor
date: 2020-10-01
publication date: 2020-10-01
starting page: 207
ending page: 228
doi: 10.15581/004.39.207-228

Evaluation of the Effectiveness of the Emotional Education Program EMO-ACTION within a Preschool Setting
type: item
description: The effectiveness of the Emotional Education Program EMO-ACTION (EMO-ACCIÓN) in the development of emotional skills and emotional strategies is evaluated, as well as empathy and problemsolving skills among preschool students. A sample of 123 children were enrolled in the 2nd year of preschool education, aged between 4 and 5 years old. A design of repeated pre-test/post-test measurements was applied to an experimental group (60 children) and a control group (63 children). The Recognition, Regulation, Empathy and Problem-Solving Scale (RRER) was administered before and after the educational intervention. The results confi rm that the program had a positive impact on the development of emotional skills in the children that took part in it. A significant increase was noted in emotional recognition, in emotional regulation, and in the identification, and resolution of problems.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Program evaluation
  topic: keywords
subject: Emotional education
  topic: keywords
subject: Emotional skills
  topic: keywords
subject: Preschool
  topic: keywords
creator: María Fernández-Hawrylak
creator: Davinia Heras-Sevilla
creator: Amaya Cepa-Serrano
rights: Derechos de autor
date: 2020-10-01
publication date: 2020-10-01
starting page: 87
ending page: 107
doi: 10.15581/004.39.87-107

The value of university internships
type: item
description: Las universidades prestan especial importancia a sus proyectos de prácticas enfocados hacia los universitarios. Así, el propósito de este estudio es identificar si las prácticas impactan en la inserción laboral. La metodología utilizada se basa en el análisis bivariado y la técnica de regresión logística binaria múltiple, sobre la base de datos de la Encuesta de Inserción Laboral de los Titulados Universitarios (EILU) del año 2014, llevada a cabo por el INE. La muestra utilizada es de 30.379 titulados y, en el apartado de prácticas, de 21.622 titulados universitarios. Los resultados obtenidos confirman que las prácticas son una herramienta de inserción laboral.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Prácticas universitarias
  topic: keywords
subject: Grado de éxito
  topic: keywords
subject: Inserción laboral
  topic: keywords
subject: Graduados
  topic: keywords
creator: Sandra Fachelli
creator: Eric Fernández-Toboso
rights: Derechos de autor
date: 2021-02-01
publication date: 2021-02-01
starting page: 127
ending page: 148
doi: 10.15581/004.40.127-148

Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la COVID-19
type: item
description: Introducción: este trabajo estudia los efectos del confinamiento total en las familias españolas debido a la COVID-19 sobre el tiempo dedicado al juego y las tareas escolares, el asesoramiento de la escuela a las familias y las prioridades de las familias respecto al juego, las tareas escolares y las actividades extraescolares. Metodología: cuantitativa. Cuestionario online administrado durante el mes de abril del 2020 a 622 participantes con hijos/as menores de edad escolarizados/as. Conclusiones: durante el confinamiento, el tiempo de juego ha aumentado notablemente y el de las tareas escolares ha experimentado un incremento más moderado. El asesoramiento de los centros en materia de juego se ha elevado, aunque no ha llegado a generalizarse.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Juego
  topic: keywords
subject: Escuela
  topic: keywords
subject: COVID-19
  topic: keywords
subject: Familias
  topic: keywords
creator: Apolinar Varela
creator: Raúl Fraguela-Vale
creator: Silvia López-Gómez
rights: Derechos de autor
date: 2021-03-04
publication date: 2021-03-04
starting page: 27
ending page: 47
doi: 10.15581/004.41.001

Relationship between cold executive functions and self-regulated learning management in college students
type: item
description: Relación entre las funciones ejecutivas frías y el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre las funciones ejecutivas frías (FEf) y la gestión del aprendizaje autorregulado (GAAR) en universitarios, siguiendo la hipótesis de que existe una relación positiva y significativa entre ambas variables. El estudio fue de tipo cuantitativo de corte transversal, con enfoque correlacional, descriptivo e inferencial. La muestra fue de tipo no probabilística incidental, compuesta por n = 379 estudiantes universitarios de carreras de pedagogía, el 64,1% eran hombres y el 35,9% mujeres, de edades entre 17 y 34 años (M = 19,82, SD = 2,41). Los resultados muestran que existe una asociación fuerte entre funciones ejecutivas frías y gestión del aprendizaje autorregulado, dado que un alto rendimiento en FEf implicaría un alto rendimiento en Gestión del Aprendizaje. También se observa un valor predictor de la FEf de planificación sobre la GAAR, es decir, que un buen nivel de planificación implicaría una adecuada gestión de los procesos de aprendizaje. El aporte original de este estudio es presentar evidencias para que en los planes de apoyo a estudiantes universitarios se consideren estrategias que mejoren sus habilidades en las FEf detectadas, dado el impacto negativo que el fracaso en la educación superior tiene para el estudiante, sus familias y el sistema universitario. Finalmente, creemos que es necesario seguir profundizando en estas variables y en su influencia sobre el desempeño académico en la educación superior.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Funciones ejecutivas
  topic: keywords
subject: Gestión del aprendizaje autorregulado
  topic: keywords
subject: Aprendizaje autorregulado
  topic: keywords
subject: Estudiantes universitarios
  topic: keywords
creator: Palmenia Pinochet-Quiroz
creator: Nancy Lepe-Martínez
creator: Francisco Gálvez-Gamboa
creator: Carlos Ramos-Galarza
creator: Milenko del-Valle-Tapia
creator: Pamela Acosta-Rodas
rights: Derechos de autor
date: 2022-10-05
publication date: 2022-10-05
starting page: 93
ending page: 113
doi: 10.15581/004.43.005

Educación y actividad intraempresarial en egresados universitarios colombianos
type: item
description: El artículo analiza la educación emprendedora en los cursos curriculares, las actividades extracurriculares y la formación de posgrado o continua en universidades, y busca aportar evidencia de la relación positiva entre actividad intraempresarial y educación en egresados de universidades colombianas. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo, correlacional y no experimental, a través de tablas de contingencia y un modelo de regresión logística binomial, con 3.152 egresados de diversos programas de pregrado de 120 universidades. Los hallazgos sugieren que el hecho de haber cursado asignaturas curriculares de emprendimiento, participar en actividades extracurriculares y tener formación adicional después del pregrado aumenta la probabilidad de que un egresado sea intraempresario. No obstante, la probabilidad no es significativa si el egresado participó, de manera simultánea, tanto en actividades curriculares como en extracurriculares. La formación posterior al pregrado es la que presenta un odd ratio mayor en el modelo.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Emprendimiento corporativo
  topic: keywords
subject: Intraemprendimiento
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Actividades extracurriculares
  topic: keywords
subject: Educación empresarial
  topic: keywords
creator: Jhon-Alexander Moreno-Barragán
creator: Ana-Carolina Martínez-Romero
creator: Julián-Esteban Gutiérrez-Rodríguez
creator: María-de-los-Ángeles Jiménez-Rojas
rights: Derechos de autor
date: 2022-10-05
publication date: 2022-10-05
starting page: 135
ending page: 155
doi: 10.15581/004.43.007

Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria
type: item
description: Este trabajo examina la relación entre burnout y apoyo social percibido en una muestra de 801 maestros de Educación Primaria. Para ello se usa el Maslach Burnout Inventory (MBI) y el cuestionario Duke-UNC-11. El método estadístico empleado fue el análisis canónico de correspondencias, donde se seleccionó la combinación lineal de los factores del apoyo social que maximiza la dispersión de valores de las tres dimensiones del MBI. Los resultados muestran que un 20,8% de los maestros sufre burnout. El apoyo social percibido, en su carácter restaurador del equilibrio psicosocial, se relaciona de distinto modo con las tres dimensiones del burnout.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Apoyo social
  topic: keywords
subject: Análisis canónico de correspondencias
  topic: keywords
subject: Burnout
  topic: keywords
subject: Maestros de Primaria
  topic: keywords
creator: Alberto Blázquez-Manzano
creator: Ana León-Mejía
creator: M.-Carmen Patino-Alonso
creator: Sebastián Feu
rights: Derechos de autor
date: 2022-02-23
publication date: 2022-02-23
starting page: 79
ending page: 98
doi: 10.15581/004.42.004

Educar la libertad, un puente entre la indigencia del hombre y su posibilidad de plenitud en Millán-Puelles
type: item
description: En este trabajo se muestra cómo Millán- Puelles considera al hombre como una criatura con una naturaleza –principio fijo de operaciones no fijas– que está dotada de posibilidad de perfeccionamiento. Sobre esta base, el ser humano puede avanzar camino de la plenitud mediante el uso de la libertad conforme con la verdad. Este es el proceso educativo en el que la libertad hace de puente entre esa indigencia de la naturaleza y el perfeccionamiento de la misma. Es educar conduciendo al hombre a la plenitud, permitiéndole crecer en bien y terminar de ser.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Libertad
  topic: keywords
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Perfeccionamiento
  topic: keywords
subject: Plenitud
  topic: keywords
creator: Alejandra Peñacoba-Arribas
rights: Derechos de autor
date: 2022-02-23
publication date: 2022-02-23
starting page: 129
ending page: 145
doi: 10.15581/004.42.006

¿Qué hacer ante el riesgo de una «generación perdida»? Juventud y empleo en una era de incertidumbre
type: item
description: El difícil panorama socioeconómico que se augura tras la crisis sanitaria es ya una realidad para muchos/as jóvenes. En este contexto, el objetivo del estudio es analizar las dimensiones que determinan la empleabilidad de la juventud a fin de identificar los pilares de actuación que, con carácter político, sociolaboral y educativo, contribuyen a mejorar su desarrollo personal y profesional. Para ello, se ha seguido una metodología cualitativa centrada en la revisión de informes, estrategias e investigaciones sobre el empleo juvenil desde la Gran Recesión hasta la crisis del COVID-19 (2008-2022). Se han diferenciado tres ejes de intervención: (1) protección y promoción del empleo, (2) mejora de la empleabilidad y (3) medidas transversales. Los resultados advierten de la necesidad de avanzar, desde las políticas públicas, en el segundo y tercero de los ejes, toda vez que posibilitan la promoción de transiciones laborales eficaces.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Empleabilidad
  topic: keywords
subject: Juventud
  topic: keywords
subject: Crisis
  topic: keywords
subject: Mercado laboral
  topic: keywords
creator: Ana Vázquez-Rodríguez
creator: Jesús García-Álvarez
creator: Mar Lorenzo-Moledo
rights: Derechos de autor
date: 2023-02-16
publication date: 2023-02-16
starting page: 81
ending page: 107
doi: 10.15581/004.44.004

Tareas escolares en pandemia. Percepción parental de los cambios asociados a la digitalización de la educación
type: item
description: En la presente investigación de corte descriptivo-inferencial se pretende conocer la valoración parental de 1.787 familias respecto a la transformación que han experimentado las tareas escolares durante el confinamiento en función de la nacionalidad y el nivel de estudios de los progenitores. Los resultados ponen de manifiesto que las familias inmigrantes identifican más cambios en las tareas escolares en todos los aspectos, a excepción del desgaste emocional. Además, el nivel de estudios de ambos progenitores incide de forma significativa en algunas variables del estudio, como el malestar emocional, el aumento de tiempo percibido en las tareas o la promoción de los efectos positivos de los deberes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Confinamiento
  topic: keywords
subject: Relación padres e hijos
  topic: keywords
subject: Relaciones padres y escuela
  topic: keywords
subject: Tareas escolares
  topic: keywords
creator: Mª-Ángeles Hernández-Prados
creator: José-Santiago Álvarez-Muñoz
creator: Juan-Antonio Gil-Noguera
rights: Derechos de autor
date: 2023-02-16
publication date: 2023-02-16
starting page: 129
ending page: 154
doi: 10.15581/004.44.006