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Vol. 34 (2018)
Publicado:
2018-03-23
Páginas preliminares
Páginas preliminares
PDF (
109)
Artículos
¿Por qué la investigación educativa no impacta en la práctica docente?
9-27
Haylen Perines
PDF (
4828)
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Competencias, capacidades y Educación Superior. Repensando el desarrollo humano en la universidad
29-46
Mauricio Bicocca
PDF (
1083)
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La formación del gusto como paradigma de la educación personalizada
47-65
Javier Pérez Guerrero
PDF (
600)
Ver en DADUN
Diseño y Validación del Cuestionario de Percepción del Profesorado de Educación Primaria sobre la Inclusión de las Competencias Básicas (#ICOMpri3)
67-97
Antonio Calderón, José Luis Arias-Estero, Lourdes Meroño, Antonio Méndez-Giménez
PDF (
627)
Ver en DADUN
Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México
99-127
Margarita Bakieva, Jesús M. Jornet Meliá, José González-Such, Yolanda Edith Leyva Barajas
PDF (
623)
Ver en DADUN
Validación del modelo TAM de adopción de la Realidad Aumentada mediante ecuaciones estructurales
129-153
Julio Cabero-Almenara, José Luis Pérez Díez de los Ríos
PDF (
1039)
Ver en DADUN
Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC
155-175
Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor Tejedor
PDF (
1430)
Ver en DADUN
Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle
177-198
Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle, Mª Elena Martín Pastor, Noelia Flores Robaina
PDF (
1071)
Ver en DADUN
Relación entre perfil motivacional y rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria
199-217
Daniel Rodríguez Rodríguez, Remedios Guzmán Rosquete
PDF (
1292)
Ver en DADUN
Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas
219-237
Pilar Figuera Gazo, María Rosa Buxarrais Estrada, Juan Llanes Ordóñez, Marta Venceslao Pueyo
PDF (
522)
Ver en DADUN
Implementación e impacto de un taller de autocuidado basado en mindfulness en profesionales de la educación
239-261
Ana Andaur Rodríguez, Christian Berger Silva
PDF (
915)
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Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita
263-281
Raul Gutierrez-Fresneda
PDF (
532)
Ver en DADUN
The Influence of Family Environment on Exposure to English among Spanish Secondary School Students
283-306
Ana Mirmán Flores, Eduardo García Jiménez
PDF (English) (
220)
Ver en DADUN
Bibliografía. Recensiones de libros
Casalini, C. y Pavur S.J., C. (2016). Jesuit Pedagogy, 1540-1616. A Reader. Chestnut Hill: The Institute of Jesuit Sources, 346 pp.
309
Javier Laspalas
PDF (
129)
Ver en DADUN
Martínez, M., Esteban, F., Jover, G. y Payá, M. (2016). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis, 219 pp.
311
Santiago Sastre Llorente
PDF (
289)
Ver en DADUN
Rumlich, D. (2016). Evaluating Bilingual Education in Germany. CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest. Frankfurt am Main: Peter Lang, 580 pp.
313
Ruth Breeze
PDF (
273)
Ver en DADUN
Gecchele, M., Polenghi, S. y dal Toso, P. (2017). Il Novecento: il secolo del bambino? Parma: Edizioni Junior, 463 pp.
316
Javier Laspalas
PDF (
111)
Ver en DADUN
Monarca, H. y Thoilliez, B. (Coords.) (2017). La profesionalización docente: debates y propuestas. Madrid: Síntesis, 146 pp.
317
Lucía Sánchez-Urán
PDF (
158)
Ver en DADUN
Vargas, A. I. (2017). Genealogía del miedo. Un estudio antropológico de la modernidad desde Leonardo Polo. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 237 pp.
320
Gustavo Vélez Mejía
PDF (
139)
Ver en DADUN
Libros recibidos
Libros recibidos
PDF (
53)
Páginas finales
Páginas finales
PDF (
36)