Páginas preliminares

¿Por qué la investigación educativa no impacta en la práctica docente?

9-27

Competencias, capacidades y Educación Superior. Repensando el desarrollo humano en la universidad

29-46

La formación del gusto como paradigma de la educación personalizada

47-65

Diseño y Validación del Cuestionario de Percepción del Profesorado de Educación Primaria sobre la Inclusión de las Competencias Básicas (#ICOMpri3)

67-97

Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México

99-127

Validación del modelo TAM de adopción de la Realidad Aumentada mediante ecuaciones estructurales

129-153

Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC

155-175

Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle

177-198

Relación entre perfil motivacional y rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria

199-217

Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas

219-237

Implementación e impacto de un taller de autocuidado basado en mindfulness en profesionales de la educación

239-261

Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita

263-281

The Influence of Family Environment on Exposure to English among Spanish Secondary School Students

283-306

Casalini, C. y Pavur S.J., C. (2016). Jesuit Pedagogy, 1540-1616. A Reader. Chestnut Hill: The Institute of Jesuit Sources, 346 pp.

309

Martínez, M., Esteban, F., Jover, G. y Payá, M. (2016). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis, 219 pp.

311

Rumlich, D. (2016). Evaluating Bilingual Education in Germany. CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest. Frankfurt am Main: Peter Lang, 580 pp.

313

Gecchele, M., Polenghi, S. y dal Toso, P. (2017). Il Novecento: il secolo del bambino? Parma: Edizioni Junior, 463 pp.

316

Monarca, H. y Thoilliez, B. (Coords.) (2017). La profesionalización docente: debates y propuestas. Madrid: Síntesis, 146 pp.

317

Vargas, A. I. (2017). Genealogía del miedo. Un estudio antropológico de la modernidad desde Leonardo Polo. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 237 pp.

320

Libros recibidos

Páginas finales