Vol. 34 (2018) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2018-03-23

PDF (

94)

¿Por qué la investigación educativa no impacta en la práctica docente?

9-27

Haylen Perines

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3101) Ver en DADUN

Competencias, capacidades y Educación Superior. Repensando el desarrollo humano en la universidad

29-46

Mauricio Bicocca

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810) Ver en DADUN

La formación del gusto como paradigma de la educación personalizada

47-65

Javier Pérez Guerrero

PDF (

480) Ver en DADUN

Diseño y Validación del Cuestionario de Percepción del Profesorado de Educación Primaria sobre la Inclusión de las Competencias Básicas (#ICOMpri3)

67-97

Antonio Calderón, José Luis Arias-Estero, Lourdes Meroño, Antonio Méndez-Giménez

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555) Ver en DADUN

Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México

99-127

Margarita Bakieva, Jesús M. Jornet Meliá, José González-Such, Yolanda Edith Leyva Barajas

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509) Ver en DADUN

Validación del modelo TAM de adopción de la Realidad Aumentada mediante ecuaciones estructurales

129-153

Julio Cabero-Almenara, José Luis Pérez Díez de los Ríos

PDF (

791) Ver en DADUN

Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC

155-175

Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor Tejedor

PDF (

1140) Ver en DADUN

Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle

177-198

Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle, Mª Elena Martín Pastor, Noelia Flores Robaina

PDF (

818) Ver en DADUN

Relación entre perfil motivacional y rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria

199-217

Daniel Rodríguez Rodríguez, Remedios Guzmán Rosquete

PDF (

1132) Ver en DADUN

Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas

219-237

Pilar Figuera Gazo, María Rosa Buxarrais Estrada, Juan Llanes Ordóñez, Marta Venceslao Pueyo

PDF (

394) Ver en DADUN

Implementación e impacto de un taller de autocuidado basado en mindfulness en profesionales de la educación

239-261

Ana Andaur Rodríguez, Christian Berger Silva

PDF (

721) Ver en DADUN

Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita

263-281

Raul Gutierrez-Fresneda

PDF (

445) Ver en DADUN

The Influence of Family Environment on Exposure to English among Spanish Secondary School Students

283-306

Ana Mirmán Flores, Eduardo García Jiménez

PDF (English) (

179) Ver en DADUN

Casalini, C. y Pavur S.J., C. (2016). Jesuit Pedagogy, 1540-1616. A Reader. Chestnut Hill: The Institute of Jesuit Sources, 346 pp.

309

Javier Laspalas

PDF (

96) Ver en DADUN

Martínez, M., Esteban, F., Jover, G. y Payá, M. (2016). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis, 219 pp.

311

Santiago Sastre Llorente

PDF (

229) Ver en DADUN

Rumlich, D. (2016). Evaluating Bilingual Education in Germany. CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest. Frankfurt am Main: Peter Lang, 580 pp.

313

Ruth Breeze

PDF (

233) Ver en DADUN

Gecchele, M., Polenghi, S. y dal Toso, P. (2017). Il Novecento: il secolo del bambino? Parma: Edizioni Junior, 463 pp.

316

Javier Laspalas

PDF (

69) Ver en DADUN

Monarca, H. y Thoilliez, B. (Coords.) (2017). La profesionalización docente: debates y propuestas. Madrid: Síntesis, 146 pp.

317

Lucía Sánchez-Urán

PDF (

129) Ver en DADUN

Vargas, A. I. (2017). Genealogía del miedo. Un estudio antropológico de la modernidad desde Leonardo Polo. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 237 pp.

320

Gustavo Vélez Mejía

PDF (

117) Ver en DADUN

PDF (

50)

PDF (

33)

Páginas preliminares

Artículos

¿Por qué la investigación educativa no impacta en la práctica docente?

Competencias, capacidades y Educación Superior. Repensando el desarrollo humano en la universidad

La formación del gusto como paradigma de la educación personalizada

Diseño y Validación del Cuestionario de Percepción del Profesorado de Educación Primaria sobre la Inclusión de las Competencias Básicas (#ICOMpri3)

Colegialidad docente: validación lógica del instrumento para autoevaluación docente en España y México

Validación del modelo TAM de adopción de la Realidad Aumentada mediante ecuaciones estructurales

Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC

Rendimiento académico en educación superior y su asociación con la participación activa en la plataforma Moodle

Relación entre perfil motivacional y rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria

Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas

Implementación e impacto de un taller de autocuidado basado en mindfulness en profesionales de la educación

Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita

The Influence of Family Environment on Exposure to English among Spanish Secondary School Students

Recensiones

Casalini, C. y Pavur S.J., C. (2016). Jesuit Pedagogy, 1540-1616. A Reader. Chestnut Hill: The Institute of Jesuit Sources, 346 pp.

Martínez, M., Esteban, F., Jover, G. y Payá, M. (2016). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis, 219 pp.

Rumlich, D. (2016). Evaluating Bilingual Education in Germany. CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest. Frankfurt am Main: Peter Lang, 580 pp.

Gecchele, M., Polenghi, S. y dal Toso, P. (2017). Il Novecento: il secolo del bambino? Parma: Edizioni Junior, 463 pp.

Monarca, H. y Thoilliez, B. (Coords.) (2017). La profesionalización docente: debates y propuestas. Madrid: Síntesis, 146 pp.

Vargas, A. I. (2017). Genealogía del miedo. Un estudio antropológico de la modernidad desde Leonardo Polo. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 237 pp.

Libros recibidos

Páginas finales