Publicado: 2017-03-23

Páginas preliminares

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Artículos

Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

9-26
Jesús de la Fuente, Mireia López-García, Manuel Mariano-Vera, José Manuel Martínez-Vicente, Lucía Zapata
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Los estudiantes universitarios no tradicionales y el abandono de los estudios

27-48
Albert Sánchez-Gelabert, Marina Elias Andreu
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Evaluación del modelo cognitivo social de desarrollo de la carrera para la predicción de las metas en las materias tecnológicas de estudiantes de bachillerato

49-71
Mª de las Mercedes Inda-Caro, María del Carmen Rodríguez-Menéndez, Susana Torío-López
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Aplicación de la autoevaluación en una experiencia de Aprendizaje Basado en Problemas con alumnado de educación en asignaturas relacionadas con la discapacidad

73-93
Carolina Fernández-Jiménez, Mª Tamara Polo Sánchez, María Fernández Cabezas
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Competencia comunicativa: Validación de una escala para evaluar la comunicación no verbal durante el discurso

95-113
Fátima Roso-Bas, Antonia Pades-Jiménez, Victoria A. Ferrer-Pérez
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La extensión del bachillerato en los suburbios españoles (1956-1984). Las Secciones Filiales de Instituto

115-134
José Ignacio Cruz Orozco
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La Teoría Relacional: Una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa

135-154
Luz Yolanda Sandoval Estupiñán, Nuria Garro-Gil
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Efectos del entrenamiento en conciencia fonológica y velocidad de denominación sobre la lectura. Un estudio longitudinal

155-177
Rosa María González Seijas, Fernando Cuetos Vega, Silvia López Larrosa, Juan Vilar Fernández
PDF (2175) Ver en DADUN

Teacher Education through Drama. CLIL Practice in the Spanish Context

179-195
Agata Muszyńska, Carmen Urpí, Alicja Gałązka
PDF (English) (325) Ver en DADUN

Tuition Fees in Spanish Public Universities: A Regional Convergence Analysis

197-221
Josep-Oriol Escardíbul Ferrá, Carmen Perez-Esparrels, Eva de la Torre García, Susana Morales Sequera
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Bibliografía. Recensiones de libros

Belando-Montoro, M. R. (Coord.) (2015). La educación repensada. Dinámicas de continuidad y cambio. Madrid: Pirámide, 169 pp.

225
Carmen Urpí
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Little, T. (2016). Cómo educar con inteligencia. Madrid: Rialp, 192 pp.

228
María Rosa Espot
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Musaio, M. (2016). Realizzo me stesso: educare i giovani alla ricerca delle possibilità. Milano: Mimesis, 238 pp.

230
Giuseppe Mari
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Naval, C., Arbués, E. y Sádaba, C. (2015). Aprendiendo a ser cívicos. Pamplona: Parlamento cívico, 62 pp.

233
Alejandra Lence Tallón
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Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P., & Smit, U. (Eds.) (2016). Conceptualising Integration in CLIL and Multilingual Education Bristol (UK): Multilingual Matters, 276 pp.

235
Ruth Breeze
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Pomante, L. (2015). “Fiducia nell’uomo e nell’intelligenza umana”. La Federazione Universitaria Cattolica Italiana (FUCI) dalle originial ’68. Macerata: EUM (Edizioni dell’Università di Macerata), 403 pp.

238
Roberto Sani
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Libros recibidos

Libros recibidos

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Páginas finales

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