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Autores/as

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Resumen

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Este ensayo examina retrospectivamente el problema de la relación entre Quevedo y lo grotesco. El autor reflexiona principalmente sobre el impacto ejercido por su Quevedo and the Grotesque (1978, 1982) en conexión con los muchos cambios que se han dado dentro del campo de los estudios hispánicos y de la enseñanza universitaria en general desde su aparición. Explora la compleja relación afectiva / intelectual que se desarrolla entre los estudiosos y los autores y temas que investigan, junto con la manera en que esa relación es afectada por la dinámica socioeconómica de la academia. Examina cómo el ethos de la investigación erudita ha evolucionado durante las últimas cuatro décadas, incluyendo la creciente brecha que separa los estudios hispánicos tal como se practican en los Estados Unidos y España. El autor desarrolla varias hipótesis para explicar por qué la parte de su libro que él considera su contribución más importante pasó esencialmente desapercibida por los críticos. También señala las partes del libro que considera las más débiles y sugiere maneras en que se pudieran haber mejorado. Finalmente, reflexiona sobre el modo en que los estudiosos tienden a ser definidos casi exclusivamente por sus colegas en términos de ciertos (a menudo tempranos) aportes, lo cual lleva a una tergiversación de su trayectoria profesional completa.

Palabras clave

Quevedo and the Gotesque, enseñanza, recepción, erudición crítica

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Sección
Estudios
Biografía del autor/a

James Iffland, Boston University. 718 Commonwealth Ave.

Boston, MA 02215