Reflexión sobre los modelos educativos actuales a partir de la antropología trascendental y los tres radicales de Leonardo Polo
Barra lateral del artículo
17)
Contenido principal del artículo
Autores/as
Resumen
129
En el panorama educativo internacional y actual domina una educación centrada en competencias. Tras esclarecer la base modernista de dicho modelo educativo, se explora como articular una concepción distinta a la imperante con la propuesta de Leonardo Polo. En el artículo, tras plantear que el punto central de una propuesta educativa poliana es el ser humano como hijo, descubriremos tres modelos educativos contrapuestos gracias a los Tres Radicales. Y, desde la antropología trascendental, planteamos una educación centrada en el Encuentro Interpersonal. Por último, se ofrecen preguntas para formular una alternativa educativa en sintonía con la propuesta de Polo.
Palabras clave
Referencias
ALONSO-BASTARRECHE, G., "La dualidad jerárquica entre persona y esencia según la antropología trascendental, ¿permite una actividad exclusivamente trascendental?", en Miscelánea poliana: Serie Filosofía, 71 (2022), 3-18.
ALTAREJOS, F., Dimensión ética de la educación, Eunsa, Pamplona, 1999.
ALTAREJOS, F., NAVAL, C., Filosofía de la educación, 3ª ed., Eunsa, Pamplona, 2000.
DECI, E. L., RYAN, R. M., "The importance of autonomy and Development of wellbeing", en B. W. SOKOL, F. M. E. GROUZET, U. MÜLLER (eds.), Self-regulation and autonomy, Cambridge University Press, New York, 2013.
DECI, E. L., RYAN, R. M., "A motivational approach to self: Integration in personality", en Nebraska Symposium on Motivation, 1990: Perspectives on motivation, Current theory and research in motivation, vol. 38, University of Nebraska Press, Lincoln, NE, US, 1991, 237-288.
DE LUBAC, H., Pequeña catequesis sobre naturaleza y gracia, Maior Fundacion, Madrid, 2014.
DÜSING, K., "La subjetividad en la filosofia clásica alemana de Kant a Hegel. Una panorámica a modo de programa", en Azafea. Rev. filos, 4 (2002), 97-121.
FLAMARIQUE, L., "La fenomenología de la interioridad en Agustín de Hiponay su interpretación existencial en Kierkegaard y Heidegger", en Anuario Filosófico, 49.2 (2016), 317-338. https://doi.org/10.15581/009.49.2.317-338
GARCÍA MARQUÉS, A., "tò tí ên eînai, tò tí esti, tò ón: su sentido y traducción", Convivium 29 (2016), 30, 49-77.
KEGAN, R., In over our heads. The mental demand of modern live, Harvard University Press, London, 1994.
MURILLO, J. I., "Soul, Subject and Person. A Brief History of Western Humanism", en Res Novae. Journal for integrated science, 4.1 (2019), 7-29.
MURILLO, J. I., "Neuroeducación y paideia. ¿Colaboración o conflicto?", en A. CORTINA, M.-Á. SERRA, Humanidad infinita, Ediciones Internacionales Universitarias, Madrid, 2016, 259-287.
ORÓN SEMPER, J. V., "Implicaciones de la relación entre el acto de ser y la esencia", en J. A. GARCÍA GONZÁLEZ (ed.), Sobre la filosofía de Leonardo Polo, Familia, Educación y Economía, Ideas y Libros Ediciones, Madrid, 2019, 364-375.
ORÓN SEMPER, J. V., "Modelo antropológico subyacente a la propuesta dominante de la regulación emocional", en Quien, 9 (2019), 9-38.
ORÓN SEMPER, J. V., AKRIVOU, K., SCALZO, G., "Educational Implications That Arise From Differing Models of Human Development and Their Repercussions on Social Innovation", en Frontiers in Education, 4 (2019), 139 https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00139
ORÓN SEMPER, J. V., BLASCO, M., "Revealing the Hidden Curriculum in Higher Education", en Studies in Philosophy and Education, 2018. https://doi.org/10.1007/s11217-018-9608-5
ORÓN SEMPER, J. V., GÜELL PELAYO, F., Persona, biología y Sexualidad, Digital Reasons, Madrid, 2017.
POLO, L., ¿Quien es el hombre? Un espíritu en el tiempo, 6ª ed., Rialp, Madrid, 2007.
POLO, L., Antropología trascendental. Tomo I: La persona humana, Eunsa, Pamplona, 1998.
POLO, L., Antropología trascendental. Tomo II: La esencia de la persona humana, Eunsa, Pamplona, 2003.
POLO, L., Ayudar a crecer: cuestiones de filosofía de la educación, Eunsa, Pamplona, 2006.
POLO, L., La esencia del hombre. Obras completas de Leonardo Polo XXIII, Eunsa, Pamplona, 2015.
POLO, L., Nietzsche como pensador de dualidades, Eunsa, Pamplona, 2005.
POLO, L., Persona y libertad, Eunsa, Pamplona, 2007.
RATZINGER, J., "Concerning the notion of person in theology", en Communio, 17 (1990), 439-454.
SELLÉS, J. F., Antropología de la intimidad, Rialp, Madrid, 2013.
SPAEMANN, R., "Sobre el concepto de una naturaleza del hombre", en R. SPAEMANN (ed.), Lo Natural y lo Racional, Rialp, Madrid, 1989, 17-36.
Detalles
Detalles del artículo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
CESIÓN DE DERECHOS
Al enviar el artículo para su evaluación y posterior publicación en la revista Studia Poliana, el AUTOR cede de manera exclusiva los derechos de comunicación pública, reproducción, distribución y venta para su explotación comercial a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, por el plazo máximo legal vigente -toda la vida del autor y setenta años después de su muerte o declaración de fallecimiento-, en cualquier país, y en cualquiera de las actuales y futuras modalidades de edición tanto en versión impresa como electrónica.
En el caso de que el artículo no fuera aceptado para su publicación, esta cesión de derechos decae con la comunicación de la negativa al AUTOR.
El AUTOR afirma que el artículo es inédito, que no ha sido enviado simultáneamente a otro medio de publicación y que los derechos no han sido cedidos de forma exclusiva con anterioridad. Se hace responsable frente a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones de la autoría y originalidad de su obra, así como de todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, a favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento de obligaciones por parte del AUTOR.
