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En el panorama educativo internacional y actual domina una educación centrada en competencias. Tras esclarecer la base modernista de dicho modelo educativo, se explora como articular una concepción distinta a la imperante con la propuesta de Leonardo Polo. En el artículo, tras plantear que el punto central de una propuesta educativa poliana es el ser humano como hijo, descubriremos tres modelos educativos contrapuestos gracias a los Tres Radicales. Y, desde la antropología trascendental, planteamos una educación centrada en el Encuentro Interpersonal. Por último, se ofrecen preguntas para formular una alternativa educativa en sintonía con la propuesta de Polo.

Palabras clave

competencias, modelo educativo, antropología transcendental, radicales, educación personalista, Encuentro Interpersonal

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Sección
Artículos: La educación como orientación global
Biografía del autor/a

José-Víctor Orón-Semper, Fundación UpToYou Educación. Universidad Francisco de Vitoria

José Víctor Orón Semper, Piarist priest. After 15 years of educational practice with secondary and high school students in various schools in Spain, he opened a new era in his life dedicated to research for educational improvement. His basic training is very varied: Superior Civil Engineer, Philosophy and Theology, Master in Cognitive Neuroscience and Master in Bioethics. He obtained his International Doctorate in Education at the University of Navarra where he worked for several years as a researcher in the Mind-Brain group. He currently directs the Calasanz Institute of Educational Sciences, which offers support material for teachers and psychopedagogical evaluation for students and teachers. He also directs the UpToYou foundation dedicated to the personal training of educators. And he is also an advisor and consultant to the Francisco de Vitoria University on issues of humanities, innovation, education, psychology and student support. His central field of research is an educational model focused on interpersonal relationships, but he complements it with other related topics: emotional education, educational neuroscience and psychology of human development. This allows his approach to always be interdisciplinary, combining philosophy, psychology and neuroscience. His research work is carried out with other universities such as the University of Reading (UK) and with the UPAEP (Puebla, Mexico). His activity, mainly teacher training, is carried out in several cities and schools in Spain, Cameroon, Mexico, Colombia and Ecuador,