Educación religiosa y antropología: ayudar a crecer en libertad e intimidad personal
Barra lateral del artículo
10)
Contenido principal del artículo
Autores/as
Resumen
138
En este artículo se profundiza en la dimensión religiosa de la persona humana y cómo ésta debe ser educada, a partir de los hallazgos de la antropología de Leonardo Polo. Se explica en qué sentido se puede decir que la religiosidad responde al núcleo mismo del ser personal desde la realidad de la filiación existencial. También se aborda la estrecha conexión que hay entre la educación religiosa y el crecimiento de la libertad, de acuerdo con la orientación global que proporciona la formación religiosa; además se describe cómo la intimidad personal se vincula a la religiosidad. Por último, se destaca el papel fundamental de la familia en su desarrollo.
Palabras clave
Referencias
AGUSTÍN DE HIPONA, Confesiones, Gredos, Madrid, 2016.
ALTAREJOS, F., NAVAL, C., Filosofía de la Educación, Eunsa, Pamplona, 2000.
BENEDICTO XVI, "Carta a la Diócesis y a la ciudad de Roma sobre la tarea urgente de la educación", 21 de enero, Vaticano, Roma.
BOTERO, C., HERNÁNDEZ, A. A. (eds.), Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológicos de la Educación Religiosa Escolar, Sello Editorial Unicatólica, Cali, 2017.
BOTERO, C., HERNÁNDEZ, A. A. (eds.), Approaches to the Nature and Epistemological Foundations: Of Religious Education in Colombian Schools, USTA, Bogotá, 2018. https://doi.org/10.2307/j.ctvr33dht.5
CUELLAR, N., MONCADA, C. (eds.), La Educación Religiosa como disciplina escolar, Sello Editorial Unicatólica, Cali, 2019. https://editorial.unicatolica.edu.co/omp/index.php/Sello_Editorial/catalog/book/53.
CUELLAR, N., MONCADA, C., VALENCIA, W. (comps.), Currículo en ERE: orientaciones para su reflexión, fundamentación, diseño e innovación, Sello Editorial Unicatólica, Cali, 2020. https://editorial.unicatolica.edu.co/omp/index.php/Sello_Editorial/catalog/book/84.
GARCÍA AHUMADA, E., Teología de la Educación, Tiberiades, Santiago, 2003.
GROOME, T., Christian religious education: Sharing our story and vision, Harper and Row, Londres, 1980.
GROOME, T., HORELL, H., Horizons and hopes: The future of religious education, Paulist Press, Mahwah, NJ, 2003.
MONCADA, C., Perspectivas de la Educación Religiosa Escolar desde los estudios de la religión, USTA, Cali, 2020. http://repository.usta.edu.co/handle/11634/31291.
MONCADA, C., "Opciones epistemológicas de la Educación Religiosa Escolar para promover el pluralismo religioso en la escuela", en Revista de Educación Religiosa, 2/3 (2021), 11. https://doi.org/10.38123/rer.v2i3.130
MONCADA, C., PÉREZ, J., "Análisis de la Educación Religiosa Escolar desde la normatividad colombiana como aporte a la reflexión educativa en Latinoamérica", en J. PÉREZ, C. PINTO, C. MONCADA, J. A. NIETO, J. SANTAMARÍA RODRÍGUEZ (eds.), Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano, Comunic-Arte, Universidad Católica de Córdoba, 2020, 60-81. http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/.
MONTESSORI, M., La Santa Misa vivida por los niños, Araluce, Barcelona, 1935, 8.
PAZZAGLIA, L., "Scuola laica e insegnamento della religione", en Religione e scuola, 10(6) (1992), 246-251.
PICO, A., CUBILLOS, H., MAHECHA, G., "Aportes de la dimensión espiritual al currículo de la ERE en el caso de la educación básica", en Revista Nuevas Búsquedas, 8 (2018), 15-27.
POLACEK, K., "L'apporto della religione allo sviluppo umano", en Orientamenti Pedagigici, 47-3(279) (2000), 495-504.
POLO, L., Quién es el hombre, Rialp, Madrid, 2003.
POLO, L., Ayudar a crecer, Eunsa, Pamplona, 2006.
POLO, L., Antropología trascendental I. La persona humana, en Obras Completas, Serie A, vol. XV, Eunsa, Pamplona, 2015.
POLO, L., Epistemología, creación y divinidad, en Obras Completas, Serie A, vol. XXVII, Eunsa, Pamplona, 2015.
POLO, L., "La persona humana como relación en el orden del origen", en Studia Poliana, 14 (2012), 21-36. https://doi.org/10.15581/013.2101
POLO, L., Persona y Libertad, en Obras Completas, Serie A, vol. XIX, Eunsa, Pamplona, 2017.
ROMIO, R., "Le prospettive educative del nuovo millennio", en Insegnare Religione, 14(3) (2001), 12-23.
SELLÉS, J. F., 33 Virtudes humanas según Leonardo Polo, Eunsa, Pamplona, 2020.
SMART, N., The teacher and Christian belief, James Clarke and Co, Londres, 1966.
THIESSEN, E., Teaching for commitment: Liberal education, indoctrination and Christian nurture, McGill-Queen's University Press, Londres, 1993.
TRENTI, Z., "Nuovi orizzonti dell'educazione religiosa", en Orientamenti Pedagogici, 47-3(279) (2000), 400-411.
VARGAS, A. I., Genealogía del miedo: un estudio antropológico de la modernidad, Universidad de Navarra, Pamplona, 2017.
WRIGHT, A., Critical Religious Education, Multiculturalism and the Pursuit of Truth, University of Wales Press, Cardiff, 2007.
WRIGHT, A., Religion, Education and Post-modernity, Routledge Falmer, Londres, 2004. https://doi.org/10.4324/9780203463499
WRIGHT, A., Spiritual Pedagogy. A Survey, Critique and Reconstruction of Contemporary Spiritual Education in England and Wales, Culham College Institute, Oxford, 1998.
Métricas
|
|
Detalles
Detalles del artículo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
CESIÓN DE DERECHOS
Al enviar el artículo para su evaluación y posterior publicación en la revista Studia Poliana, el AUTOR cede de manera exclusiva los derechos de comunicación pública, reproducción, distribución y venta para su explotación comercial a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, por el plazo máximo legal vigente -toda la vida del autor y setenta años después de su muerte o declaración de fallecimiento-, en cualquier país, y en cualquiera de las actuales y futuras modalidades de edición tanto en versión impresa como electrónica.
En el caso de que el artículo no fuera aceptado para su publicación, esta cesión de derechos decae con la comunicación de la negativa al AUTOR.
El AUTOR afirma que el artículo es inédito, que no ha sido enviado simultáneamente a otro medio de publicación y que los derechos no han sido cedidos de forma exclusiva con anterioridad. Se hace responsable frente a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones de la autoría y originalidad de su obra, así como de todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, a favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento de obligaciones por parte del AUTOR.
