Metafísica de la debilidad y pedagogía del cuidado en Jean Vanier

Jordi Planella Ribera
Marc Pallarès Piquer

Barra lateral del artículo

PDF (626)
Ver en DADUN
Publicado: 2018-10-23
DOI: https://doi.org/10.15581/004.35.373-389
Palabras clave:
Cuidado, Debilidad, Discapacidad, Pedagogía Social, Espiritualidad

Cómo citar

Metafísica de la debilidad y pedagogía del cuidado en Jean Vanier. (2018). Estudios Sobre Educación, 35, 373-389. https://doi.org/10.15581/004.35.373-389
1191

Resumen

En el presente artículo presentamos una investigación que se ha propuesto como objetivo analizar el concepto de debilidad así como el de pedagogía del cuidado en las experiencias y escritos de Jean Vanier. La obra y los proyectos de Vanier son fundamentales en la historia del pensamiento pedagógico europeo. Para ello se ha trabajado desde un enfoque metodológico de corte cualitativo y a través del análisis y la crítica documental. El estudio ha analizado tres grandes categorías que atraviesan el pensamiento y la praxis de Vanier: teorías sobre la debilidad, pedagogías del cuidado y pedagogía espiritual. El análisis se acompaña de una revisión biográfica del autor para poder situar su pensamiento de forma encarnada.
Palabras clave:
Cuidado, Debilidad, Discapacidad, Pedagogía Social, Espiritualidad

Autores/as

Jordi Planella Ribera
Universitat Oberta de Catalunya.
http://orcid.org/0000-0003-0463-4177
Marc Pallarès Piquer
Universidad Jaume I.
http://orcid.org/0000-0001-5767-6894

Referencias

Álvarez-Gayou, J. J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Buenos Aires: Paidós.

Amengual, G. (2015). La persona humana. Debate sobre su concepto. Madrid: Síntesis.

Bazinet, J. C. (1995). Communal Journey’s: A Phenomenological Inquiry into the Experience of Living and Working in L’Arche. Master thesis, University of British Columbia.

Benavent, E. (2013). Espiritualidad y educación social. Barcelona: Ediuoc.

Beorlegui, C. (2016). Antropología Filosófi ca. Dimensiones de la realidad humana. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontifi cia Comillas y Universidad de Deusto.

Caillé, A. y Chanial, P. (2008). L’amour des autres. Care, compassion et humanitarisme. Revue du MAUSS, 32, 5-31.

Choza, J. (2016). Manual de Antropología Filosófi ca. Sevilla: Thémata.

Comensoli, P. A. (2011). Descending the ladder. The theological anthropology of Jean Vanier’s key metaphor. Journal of Religion, Disability and Health, 15(2), 115-129.

Cowley, D. y Cowley, G. (1992). One Woman’s Journey. A Portrait of Pauline Vanier. Toronto: Novalis.

Downey, M. (1986). Jean Vanier: Recovering the Heart. Spirituality Today, 38(4), 337-348.

Downey, M. (2007). Disfi gurement and Reconfi guration: The Contribution of Jean Vanier and L’Arche to a Renewed Social Order. Theoforum, 38(3), 309- 320.

Fontana, M.; Gil, F. y Reyero, D. (2013). La perspectiva pedagógica de la vida familiar. Un enfoque normativo, Estudios de Educación, 25, 115-132.

García-Sánchez, E. (2017). Despertar la compasión. El cuidado ético de los enfermos graves. Pamplona: EUNSA.

Gleen, E. N. (2000). Creating a care society Contemporary Sociology, 29(1), 84-94.

Hryniuk, M. (2010). Theology, Disability and Spiritual Transformation: Learning from the Comunities of L’Arche. Amherst: Cambria Press.

Kristeva, J. (2003). Lettre au président de la République sur les citoyens en situation de handicap. París: Fayard.

Jollien, A. (2001). Elogio de la debilidad. Barcelona: La Magrana.

Laverrière, J. (1986). Jean Vanier. Un prophète de notre temps. Montreal: Éditions Paulines.

Lefèvre, D. (2011). Les combats de l’Abbé Pierre. París: Le Cherche Midi.

McDonald, K. (2005). L’Arche: The Successes of Empowerment in a Faith Centered Community, Journal of Religion, Disability and Health, 9(4), 5-28.

Planella, J. (2006). Subjetividad, disidencia y discapacidad. Prácticas de acompañamiento social. Madrid: Fundación ONCE.

Porter, B. (1998). L’Arche Daybreak: An Example of Interfaith Ministry Among People with Developmental Disabilities, Journal of Pastoral Care, 52(2), 157-165.

Sokolowski, R. (2013). Fenomenología de la persona humana. Salamanca: Sígueme.

Spink, K. (1991). Jean Vanier and L’Arche: A communion of Love. Nueva York: Crossroad.

Spink, K. (2006). The Miracle, the Message, the Story: Jean Vanier and L’Arche. Londres: Darton, Longman & Todd.

St. Armand, N. (2006). La spiritualité: au coeur ou en marge de l’intervention sociale?, Refl ets: revue d’intervention sociale et communautaire, 12(1), 20-47.

Swinton, J. (2003). The Body of Christ has Down’s Syndrome: Theological refl ections on disability, vulnerability and Graceful Communities, Journal of Pastoral Theology, 13(2), 66-78.

Torralba, F. (2002). Cuidado. En J. García y F. J. Alarcos (Coords.), 10 palabras clave en Humanizar la Salud (pp. 229 -263). Estella: Verbo Divino.

Vanier, J. (1971). Eruption to Hope. Toronto: Griffi n House.

Vanier, J. (1981). No temas amar. Santander: Sal Terrae.

Vanier, J. (1983). Vivir en alianza en los hogares de El Arca. Santander: Sal Terrae.

Vanier, J. (1992). From Brokenness to Community. Mahwah: Paulist Press.

Vanier, J. (1995a). Cada persona es una historia sagrada. Madrid: PPC.

Vanier, J. (1995b). L’histoire de l’Arche. Des communautés à découvrir. Québec: Novalis.

Vanier, J. (1997). Amar hasta el extremo. La propuesta espiritual de El Arca. Madrid: PPC.

Vanier, J. (2000a). Acoger nuestra humanidad. Madrid: PPC.

Vanier, J. (2000b). La comunidad. Lugar de perdón y de fi esta. Madrid: PPC.

Vanier, J. (2001). Hombre y mujer los creó. Para una vida de amor auténtica. Madrid: PPC.

Vanier, J. (2006). Busca la paz. Santander: Sal Terrae.

Vanier, J. (2008). Lettres à des amis. Mesnil Saint-Loup: Le Livre Ouvert.

Vanier, J. (2009). No podemos aceptar la debilidad del otro si no aceptamos la propia. Entrevista con Krista Tippett, El Ciervo, Set-Oct, 28-32.

Vanier, J. (2011). Made for Happiness. Discovering the Meaning of Life with Aristotle. Toronto: Darton, Longman and Todd.


Métricas

Search GoogleScholar






Downloads

Download data is not yet available.

Número

Vol. 35 (2018)

Sección

Artículos

CESIÓN DE DERECHOS

Al enviar el artículo para su evaluación y posterior publicación en la revista Estudios sobre Educación, las personas autoras ceden de manera exclusiva los derechos patrimoniales y/o de explotación: reproducción, distribución, comunicación pública, transformación/traducción/creación de obra derivada, y comercialización a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, por el plazo máximo legal vigente -toda la vida de la persona autora y setenta años después de su muerte o declaración de fallecimiento-, en cualquier país, y en cualquiera de las actuales y futuras modalidades de edición tanto en versión impresa como electrónica.

En el caso de que el artículo no fuera aceptado para su publicación, esta cesión de derechos decae con la comunicación de la negativa a las personas autoras.

Las personas autoras afirman que el artículo es inédito, que no ha sido enviado simultáneamente a otro medio de publicación y que los derechos no han sido cedidos de forma exclusiva con anterioridad. Se hacen responsables frente a la Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones de la autoría y originalidad de su obra, así como de todas las cargas pecuniarias que pudieran derivarse para Universidad de Navarra a través de su Servicio de Publicaciones, a favor de terceros con motivo de acciones, reclamaciones o conflictos derivados del incumplimiento de obligaciones por parte de las personas autoras.