Quiénes somos

Consejo editorial

Directora
• Concepción Naval, Universidad de Navarra, Pamplona (España)

Vocales
• Aurora Bernal, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Javier Laspalas, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Mónica del Carmen Meza-Mejía, Universidad Panamericana, México D.F. (México)
• María Lilián Mújica, Universidad Nacional de San Juan, San Juan (Argentina)
• Madonna Murphy, University of St. Francis, Joliet (Estados Unidos)
• Mercedes Oraisón, Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes (Argentina)
• Luz Yolanda Sandoval, Universidad de La Sabana, Chía (Colombia)

Secretaría técnica
• Marina Martínez, Universidad de Navarra, Pamplona (España)

Consejo científico asesor

• Abdeljalil Akkari, Université de Genève, Genève (Suiza)
• James Arthur, University of Birmingham, West Midlands (Reino Unido)
• Marvin W. Berkowitz, University Of Missouri-St. Louis, St. Louis (Estados Unidos)
• María del Carmen Bernal, Universidad Panamericana, Campus de Guadalajara (México)
• Giuseppe Bertagna, Università degli Studi di Bergamo, Bergamo (Italia)
• David Carr, University of Edinburgh, Edimburgo (Reino Unido)
• Genara Castillo, Universidad de Piura, Piura (Perú)
• Maddalena Colombo, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milán (Italia)
• María Dolores Conesa, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• James C. Conroy, University of Glasgow, Glasgow (Reino Unido)
• Michele Corsi, Università degli Studi di Macerata, Macerata (italia)
• Giorgio Chiosso, Università degli Studi di Torino, Torino (Italia)
• Pierpaolo Donati, Università di Bologna, Bolonia (Italia)
• Rose Eisenberg, Universidad Nacional Autónoma de México (México)
• Liam Gearon, Oxford University, Oxford (Reino Unido)
• Marco Gemignani, Universidad Loyola Andalucía, Sevilla (España)
• Charles Glenn, Boston University, Boston (Estados Unidos)
• David T. Hansen, Columbia University, Nueva York (Estados Unidos)
• José Antonio Jordán Sierra, Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona (España)
• Gonzalo Jover, Universidad Complutense de Madrid, Madrid (España)
• Mary A. Keys, University of Notre Dame, Notre Dame (Estados Unidos)
• Jason A. Laker, San José State University, San José (Estados Unidos)
• Mar Lorenzo, Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela (España)
• Andrea M. Maccarini, Università degli Studi di Padova, Padova (Italia)
• Gabriela Martínez, Centro de Estudios de Derechos Humanos, México D.F. (México)
• Miquel Martínez, Universidad de Barcelona, Barcelona (España)
• Gonzalo Musitu Ochoa, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla (España)
• Alfonso Osorio de Rebellón, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Felisa Peralta, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Petra María Pérez Alonso-Geta, Universidad de Valencia, Valencia (España)
• Annamaria Poggi, Università degli Studi di Torino, Turín (Italia)
• Murray Print, University of Sydney, New South Wales (Australia)
• María Soledad Ramírez Montoya, Tecnológico de Monterrey, Nuevo León (México)
• Charo Repáraz, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Luisa Ribolzi, Università degli Studi di Genova, Genova (Italia)
• Roberto Sani, Università degli Studi di Macerata, Macerata (Italia)
• Miguel A. Santos, Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela (España)
• Jaume Sarramona, Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona (España)
• Emilie Schlumberger, Hospital Raymond Poincaré, Garches (Francia)
• Sandra Stotsky, University of Arkansas, Fayetteville (Estados Unidos)
• José Manuel Touriñán López, Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela (España)
• Javier Tourón, Universidad Internacional de la Rioja, Logroño (España)
• Carmen Urpí, Universidad de Navarra, Pamplona (España)
• Gonzalo Vázquez, Universidad Complutense de Madrid, Madrid (España)
• Javier Vergara, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid (España)
• Conrad Vilanou, Universidad de Barcelona, Barcelona (España)

Consejo de revisores

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Contacto

Proceso Editorial

Revista Estudios sobre Educación
Facultad de Educación y Psicología
Edificio Ismael Sánchez Bella
Universidad de Navarra
31009 Pamplona (Navarra)
ESPAÑA
ese@unav.es
Tel.: (+34) 948 425 600 * Ext. 802397

Los manuscritos deberán enviarse a través de nuestra plataforma. Por favor, no envíe manuscritos completos por correo electrónico.

Proceso de Publicación

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Para cualquier consulta previa al envío, incluidos los tipos de artículos, la indexación, el cronograma; para consultas relacionadas con la publicación de la revista o solicitudes de permisos para reutilizar o reimprimir contenido, y para solicitar certificados de autores o revisores, por favor, póngase en contacto con:
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Tel.: (+34) 948 425 600 * Ext. 803102

Consultas relacionadas con el envío
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Proceso de Producción

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Director comercial
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Para consultas relacionadas con el proceso de maquetación
Ken S. L.
Río Elorz, 17
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ESPAÑA
info@ken.es
Tel.: (+34) 948 29 23 10

Enfoque y alcance

La revista Estudios sobre Educación tiene como objeto primordial contribuir a la difusión del creciente número de resultados de investigación originales, tanto teóricos como experimentales, que se realizan en España y en otros países, especialmente latinoamericanos y del sur de Europa. La revista aborda los diversos ámbitos de las Ciencias de la Educación, con un especial foco en las siguientes áreas:

    • fundamentos de la educación,
    • carácter y ciudadanía,
    • buenas prácticas en intervención educativa, y
    • calidad e innovación en la formación del profesorado.

Política de secciones

Estudios sobre Educación se divide en dos secciones: Artículos y Recensiones.

Las contribuciones enviadas a las secciones de Artículos se someterán a revisión por pares.

Si desea someter un artículo a la revista, por favor revise las Instrucciones a los autores.

Artículos

Los artículos serán investigaciones originales e inéditas que estén directamente vinculadas a las disciplinas propias de la Pedagogía y la Psicopedagogía. Pueden ser tanto teóricos como experimentales y no pueden superar las 7.000 palabras. En el texto, se pondrán de relieve los aspectos novedosos y relevantes del trabajo, se describirán la metodología empleada, los resultados más destacados y las principales conclusiones. En el caso de los artículos experimentales, se dividirán en cuatro apartados: Introducción, Material y Métodos, Resultados y Discusión.

Recensiones

Las recensiones serán análisis de libros cuya primera edición (no traducción) se haya publicado en los dos últimos años, en las que se comenten los contenidos, se expongan las tesis defendidas por los autores y se presenten las conclusiones a las que lleguen, destacando la repercusión que la obra haya tenido en el ámbito de los estudios sobre el tema. Tendrán una extensión máxima de 1.000 palabras.

Política de acceso abierto

Estudios sobre Educación proporciona el acceso abierto a todo el contenido publicado, para facilitar su difusión y promover la investigación, apoyando así un intercambio de conocimiento.

Política antiplagio

Para asegurar la originalidad de los manuscritos, la revista empleará la herramienta antiplagio Turnitin.

Los criterios de valoración de similitud estarán siempre sujetos a la decisión del Comité Editorial.

El control del posible plagio se llevará a cabo antes de que inicie la revisión por pares.

Política de preservación

Esta revista cuenta con la herramienta PKP PLN, que permite preservar el contenido de la revista independientemente de donde se encuentre alojado. Aprovecha el modelo de red de preservación distribuida empleado por la Red privada de LOCKSS, apoyada por el compromiso de los socios y patrocinadores de PKP que también son miembros de la alianza LOCKSS. Más información en: https://portal.issn.org/resource/ISSN/2386-6292

De manera complementaria, los números y artículos de la revista se resguardan en discos duros externos y almacenamiento de datos digitales (almacenamiento en la nube).

Protocolo de interoperabilidad

Esta revista proporciona una interfaz OAI-PMH (Open Archives Initiative – Protocol for Metadata Harvesting) que permite que otros portales y servicios de información puedan acceder a los metadatos de los contenidos publicados.

Especificaciones:
OAI-PMH Protocol Version 2.0
Dublin Core Metadata

Ruta para los cosechadores:
https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/oai

Tasas de publicación

Estudios sobre Educación no cobra a los autores ninguna tasa por presentación/envío de manuscritos, ni tampoco cuotas por la publicación de artículos.

Frecuencia de publicación

Estudios sobre Educación es una publicación semestral (febrero y octubre), que cuenta con una edición en papel y otra electrónica.

Prepublicación de artículos

Los artículos serán objeto de prepublicación en la plataforma electrónica de la revista inmediatamente después de ser admitidos. Mediante un sistema de alerta se advertirá a los suscriptores de las incorporaciones que se vayan produciendo.

El DOI asignado a cada artículo en el momento de la prepublicación no será modificado. El formato del texto será el definitivo, con la salvedad de la paginación, que será corrida de 1 en adelante a la espera de la paginación definitiva, cuando se publique el volumen completo en su plazo habitual, tanto en versión electrónica como impresa. 

Los artículos prepublicados podrán ser citados por su DOI, seguido del año de la prepublicación. En el momento de la publicación del volumen completo, en la página inicial de cada artículo se hará constar la paginación definitiva.

Proceso de evaluación por pares

Los originales, sin datos que permitan identificar a los autores, se remiten a dos evaluadores externos al Consejo Editorial de la revista (double blind peer review), que emiten sus informes. En función de ellos, el Consejo Editorial comunica la decisión adoptada: rechazar, aceptar o introducir modificaciones.

El sistema de evaluación pretende ser lo más transparente posible. Por ello, se facilita a los autores la parte no confidencial de dichos informes, en los cuales no figuran los datos que permitan identificar a los expertos. Una vez introducidos por los autores los cambios solicitados por ellos, se les vuelve a remitir la segunda versión del original para que los valoren. El proceso puede repetirse si algún evaluador solicita correcciones adicionales.

Instrucciones a los evaluadores

Informe de evaluación

Presencia en bases de datos, directorios de prestigio y repositorios

La revista Estudios sobre Educación está indexada en las siguientes bases de datos:

• Academic Search - EBSCO Information Services (EE.UU.)
• DOAJ (Directory of Open Access Journals)
• Dialnet
• ERIHPLUS
• IBSS: International Bibliography of the Social Sciences - Proquest (EE.UU.)
• IBZ Online - De Gruyter (Alemania)
• Latindex - Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
• REDIB
• SCOPUS - Elsevier (Holanda)
• Web of Science (ESCI)

Revistas de intercambio

• A Distancia: revista de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Aloma
• Anales de la educación común
• Anthropos
• Anuario de Pedagogía
• Aula Abierta
• Biblioteca del CINDOC
• Biblioteca Nacional
• Boletín de la Academia Nacional de Educación
• Boletín de Revistas
• Boletín del Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias
• Bordón. Revista de Pedagogía
• British Educational Research Journal
• Campo Abierto
• Centrale Bibliotheek
• China Hoy
• Cognition and Emotion
• Comparative Education
• Contextos Educativos
• CUADERNOS . Revista de Ciencia y Técnica de la Univ. Católica de Cuyo
• Cuadernos Monográficos del ICE
• Cuestiones pedagógicas
• Docencia e Investigación
• EDETANIA - Estudios y Propuestas de Educación
• Educaçao
• Educaçao, Sociedades & Culturas
• Educación XX1
• Educar
• Educatio Siglo XXI
• Educational Theory
• EduPsykhé
• El Guiniguada
• Encounters on Education
• Encuentros Multidisciplinares. Revista de Investigación, divulgación y debate multidisciplinar
• Enseñanza
• Escuela Abierta
• Estudios de Psicología
• European Journal of Education; Research, Development and Policiy
• European Journal of Psychology of Education
• Forum Crítico da Educaçao
• Fundación Marzano
• Guadalbullón
• Historia de la Educación
• History of Education & Children Literature
• Humanidades
• Humanidades
• Humanitas
• Idea. La Mancha
• INDIVISA. Boletín de Estudios e Investigación
• Innovación Educativa
• Integración (Revista sobre ceguera y deficiencia visual)
• International Higher Education
• International Review of Education
• International Studies in Sociology of Education
• Investigaçao Educacional
• Itinerario Educativo
• Jakingarriak
• Journal of Latinos and Education
• Journal of Philosophy of Education
• Journal of Research on Technology in Education
• Krinein. Revista de Educación
• La Società
• Linhas Críticas
• Memorias
• NARCEA, S.A. DE EDICIONES
• Padres y Maestros
• Paideia: Revista de Filosofía y de Didáctica Filosófica
• Papeles Salmantinos de Educación
• Pedagogia e vita
• Pensamiento Educativo
• Perfiles Educativos
• Perspectiva Educacional
• Pixel Bit
• Praxis Educativa
• Prospects
• Psicnosis. Evaluación e Intervención Psicoeducativa
• Publicaciones de la Fundación Europea Sociedad y Educación
• Publicaciones en canje
• Pulso. Revista de Educación
• Qurriculum
• Red Digital CNICE
• "Redazione di ""Acta Philosophica""
• Rivista Internazionale di filosofia"
• Revista Científica Guillermo de Ockham
• Revista de educación
• Revista de Educación
• Revista de Humanidades
• Revista de Investigación Educativa
• Revista de Investigación Psicoeducativa
• Revista de Psicología
• Revista de Psicología General y Aplicada
• Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
• Revista Europea de Formación Profesional
• Revista Iberoamericana de Educación
• Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)
• Revista Internacional de Estudios en Educación
• Revista IRICE
• Revista Migraciones
• Revista Panamericana de Pedagogía
• Revista Radio y Educación. Personas adultas y nuevas tecnologías
• Revista Venezolana de Ciencias Sociales
• Sarmiento
• Scientia Paedagogica Experimentalis
• Synergeia
• Tarbiya
• Tarea. Revista de Educación y Cultura
• Tavira
• Temps d'Educació
• Teoría de la Educación
• The European Legacy. ISSEI
• The Journal of Creative Behavior
• Universitas 2000
• Universitas Tarraconensis
• XXI Revista de Educación

Exención de responsabilidad

El contenido de los trabajos es responsabilidad exclusiva de los autores. La Universidad de Navarra no se hace responsable, en ningún caso, de la credibilidad y autenticidad de los artículos.
Los autores que deseen incluir imágenes, figuras, tablas o pasajes de texto que ya se hayan publicado en otro lugar, deben obtener el permiso del propietario de los derechos de autor para el formato impreso y en línea e incluir evidencia de que dicho permiso se ha otorgado al presentar sus documentos. Se supondrá que cualquier material recibido sin dicha evidencia proviene de los autores.

Declaración de buenas prácticas

Los estándares de calidad de las revistas científicas exigen incluir -dentro de sus criterios generales- una declaración de buenas prácticas de publicación a las que deben acogerse el Editor, el Consejo Editorial, los revisores y los autores. 

Estudios sobre Educación se apoya en las Committee on Publication Ethics (COPE) Guidelines para el Editor, el Consejo de Redacción, los revisores y los los autores.

1. Obligaciones del Editor / Director

Estudios sobre Educación se rige por las bases éticas inspiradas en COPE Core Practices and Guidelines (2017). Estas directrices se aplican a todos los involucrados en la publicación de la revista: los editores y sus revistas, los responsables editoriales (publishers) y las instituciones. Las COPE Core Practices se tendrán en cuenta de manera conjunta a los códigos de conducta nacionales e internacionales específicos para la investigación, a los que en ningún momento pretenden reemplazar.


Responsabilidad: El Editor es responsable de la decisión acerca de publicar o no los artículos recibidos. Además, es responsable de cualquier otro contenido publicado en su revista. Con ese fin garantizará que los artículos sean revisados por personas expertas en la materia.

Para tomar estas decisiones, el Editor deberá guiarse tanto por las políticas del Consejo Editorial de la revista, como por los requisitos legales relativos a la difamación, la infracción de los derechos de autor y el plagio. El Editor podrá consultar con otros miembros del Consejo Editorial o con los revisores a la hora de tomar decisiones de publicación. 


Gestión de la revista: El Editor trabajará conjuntamente con un Consejo Editorial diverso y eficaz. 

Se comunicará regularmente con todos los miembros con poder de decisión sobre la revista y se reunirá con ellos con la frecuencia necesaria (virtualmente si es necesario).

Implicará activamente a los miembros del Consejo Editorial en el proceso de revisión por pares cuando proceda.


Acceso y conservación de datos: el Editor podrá solicitar a los autores que proporcionen los datos originales relacionados con un documento sometido a revisión editorial. En cualquier caso, los autores deben estar dispuestos a conservar dichos datos durante un tiempo razonable después de la publicación.

Equidad: Durante el proceso de evaluación el Editor tendrá que valorar únicamente el contenido científico de los artículos, sin dejar que afecten en sus decisiones aspectos relacionados con la raza, el género, las creencias religiosas, la ciudadanía, el origen étnico o la filosofía política de los autores. Evitará cualquier sesgo en la toma de decisiones editoriales.


Autoría: El Editor declina cualquier responsabilidad sobre posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publiquen en la revista.

Las ideas, datos y opiniones expresadas en los trabajos publicados serán responsabilidad exclusiva de los autores, quienes se responsabilizan también de la obtención de los permisos correspondientes para la publicación, de que los trabajos publicados estén realizados conforme a los criterios éticos que rigen la investigación y de que sean acordes con la deontología profesional.


Confidencialidad: el Editor y otros miembros del Consejo Editorial solo podrán compartir información referente a los manuscritos enviados con el autor, los revisores, los potenciales revisores y otros encargados del proceso de publicación.


Propiedad intelectual: Los materiales inéditos divulgados en un manuscrito presentado no deberán ser  utilizados en la propia investigación del Editor sin el consentimiento expreso por escrito del autor. De igual manera, la información privilegiada o las ideas obtenidas a través de la revisión por pares deberán mantenerse confidenciales y no utilizarse en beneficio propio.

Lenguaje inclusivo:Estudios sobre Educación se adhiere al objetivo de las Naciones Unidas de “expresarse oralmente y por escrito sin discriminar a un sexo, género social o identidad de género en particular y sin perpetuar estereotipos de género” (https://www.un.org/es/gender-inclusive-language/index.shtml). 

Dicho objetivo ha de ser compatible con “otros postulados discursivos o pragmáticos, como los de equivalencia, adecuación, conveniencia, estética y, en especial, el principio de economía” (Posición de la Real Academia Española (RAE) de 16 de enero de 2020, § 8.1), y además con el respeto del sistema lingüístico. 

Se recomienda tener en cuenta las orientaciones de la citada web de las Naciones Unidas y del informe y demás publicaciones de la Real Academia Española (https://www.rae.es/sites/default/files/Informe_lenguaje_inclusivo.pdf).


Procesos de revisión por pares: El Editor deberá tratar de garantizar un proceso de revisión por pares justo y adecuado. Los Editores deben abstenerse (es decir, deberán pedir a un coeditor, editor asociado u otro miembro del Consejo Editorial que haga la revisión en su lugar) de revisar manuscritos en los que tengan conflictos de intereses resultantes de relaciones o conexiones competitivas, de colaboración o de otro tipo con cualquiera de los autores, empresas o instituciones (posiblemente) relacionadas con los artículos.


Discusiones post-publicación y correcciones: El Editor deberá exigir a todos los colaboradores que revelen los intereses competitivos pertinentes y publicar correcciones si se revelaran intereses competitivos después de la publicación. En caso necesario, deberán tomarse otras medidas apropiadas, como la publicación de una retractación o una nota de aclaración.


Mala conducta: En casos de mala conducta científica supuesta o comprobada, como infracción de derechos de autor, publicación fraudulenta, plagio o autoplagio, el responsable editorial (Publisher), en estrecha colaboración con los editores de la revista, tomará todas las medidas apropiadas para aclarar la situación y modificar el artículo en cuestión. Esto incluye la pronta publicación de una nota de aclaración, en los casos más severos, la retractación completa del trabajo afectado.

En caso de posible retractación, el Editor se guiará por las Directrices para la Retractación de Artículos de COPE.

En caso de infracción de derechos, el autor será el único responsable de sus consecuencias.

En casos de difamación y de plagio, el Editor rechazará los trabajos recibidos.

En caso de autoplagio, se considerará particularmente cada caso. Se tomará una decisión en función de la cantidad de texto reutilizado, de su naturaleza –investigación original o no-, de la fuente original y del copyright. La decisión se apoyará en las COPE Text recycling guidelines.


Quejas y reclamaciones: Estudios sobre Educación responderá a todas las denuncias o sospechas de mala conducta de investigación o publicación planteadas por lectores, revisores u otros editores. El Editor tomará medidas razonables cuando se presenten reclamaciones éticas en relación con un manuscrito presentado o un artículo publicado. La revista evaluará los casos de posible plagio o publicación duplicada/redundante relacionados con un manuscrito enviado o a un artículo publicado. 

En los demás casos –mala conducta editorial (Publisher) o de los revisores-, la revista puede solicitar una investigación por parte de la propia institución o de otros organismos apropiados. Se estudiará cada acto notificado de comportamiento poco ético, incluso si se descubre años después de su publicación.


Participación y cooperación en las investigaciones: el Editor deberá mantener la integridad del historial académico, evitar que las necesidades comerciales comprometan las normas intelectuales y éticas, y estar siempre dispuesto a publicar correcciones, aclaraciones, retractaciones y disculpas cuando sea necesario.

2. Obligaciones de los revisores

Contribución a la decisión editorial: la publicación de un artículo en la revista Estudios sobre Educación conlleva un sistema de revisión por pares doble-ciegos (double-blind peer review). Los revisores asistirán al Consejo Editorial en las decisiones editoriales y colaborarán con el autor para que, si fuera necesario, mejore su trabajo.


Cualificación y puntualidad: todo evaluador seleccionado debe manifestar si se encuentra cualificado para revisar el artículo propuesto y, en caso afirmativo, para entregar la evaluación en el plazo previsto. 


Confidencialidad: todo manuscrito recibido por el evaluador deberá ser tratado como un documento confidencial. No deberá ser mostrado ni comentado con nadie, a no ser que lo autorice el Consejo Editorial.


Estándares de objetividad y respeto: las evaluaciones deberán llevarse a cabo con total objetividad y utilizando un lenguaje respetuoso con el autor y el trabajo: la crítica personal al autor es siempre inapropiada. Los evaluadores deberán expresar sus revisiones con claridad y aportando argumentos.


Reconocimiento de las fuentes: cuando sea posible, los evaluadores deberán identificar las publicaciones relevantes que no han sido citadas por los autores. Los evaluadores deberán avisar al Editor de cualquier similitud sustancial entre el manuscrito y cualquier otra publicación de la que se tenga conocimiento.


Conflicto de intereses: la información privilegiada obtenida en el proceso de revisión debe ser considerada confidencial y no podrá ser utilizada para beneficio personal. Los revisores no podrán evaluar manuscritos que entren en conflicto de intereses por competitividad, colaboración u otras relaciones de conexión con los autores, empresas o instituciones vinculados al artículo en cuestión.


Mala conducta: los revisores deberán evitar situaciones de coacción de cita, sugiriendo a los autores citas a la revista en los artículos revisados; alteración del anonimato propio en la revisión por pares doble-ciego; cualquier tipo de prácticas depredadoras, como el uso de falsos nombres, exigencia de pago y falsa revisión; y coordinación simulada de monográficos, casos en que la revista no permite al coordinador de un volumen revisar o decidir qué textos se publicarán, produciéndose una “utilización” de la identidad y prestigio académico de quien coordina.

3. Obligaciones de los autores

Normas para la presentación de los artículos: los autores deberán presentar artículos originales y de rigor científico. También deberán presentar una descripción precisa del trabajo realizado, así como una discusión objetiva de su importancia. Los datos subyacentes deben representarse con precisión en el manuscrito. El trabajo ha de contener suficientes referencias que permitan a los evaluadores realizar sus réplicas. El fraude manifiesto constituye un comportamiento que atenta contra la ética del procedimiento y resulta inaceptable.


Datos personales: los autores deberán aportar sus datos de contacto para ser utilizados durante el proceso de evaluación y, en su caso, de publicación del artículo. No se proporcionarán a terceros o para su uso con otros fines.


Originalidad y plagio: los autores se comprometen a enviar trabajos originales y a citar apropiadamente, de acuerdo con las normas de la revista, trabajos de otros autores.

Para detectar un posible plagio, los trabajos presentados serán analizados con la herramienta antiplagio Turnitin, antes de su envío a los revisores.


Publicaciones múltiples o redundantes: por norma general los autores no podrán publicar artículos que contengan resultados ya divulgados en otros trabajos. El envío de un mismo manuscrito a más de una revista, contemporáneamente, constituye un comportamiento que atenta contra la ética del procedimiento y resulta inaceptable.


Reconocimiento de las fuentes: los autores aportarán un apropiado reconocimiento de las fuentes bibliográficas que han hecho posible la elaboración de su trabajo.

En el caso de utilización de una observación, derivación o argumento que se haya comunicado anteriormente, el autor deberá acompañarla de la cita correspondiente

Los autores que utilicen herramientas de inteligencia artificial en la redacción de un manuscrito, la producción de imágenes o de elementos gráficos del artículo, o en la recopilación y el análisis de datos, deberán ser transparentes y declarar cómo se utilizó y qué herramienta se utilizó. Los autores son totalmente responsables del contenido de su manuscrito, incluso de aquellas partes producidas por alguna herramienta de inteligencia artificial.


Autoría de un manuscrito y contribución: la autoría se limitará a aquellas personas que hayan tomado parte en la gestación, diseño y ejecución del trabajo.

Todos aquellos que hayan realizado contribuciones significativas deberán figurar como coautores. Cuando haya otras personas que hayan participado en determinados aspectos sustantivos del proyecto de investigación, deberán ser nombradas en una sección de agradecimientos.

El autor de correspondencia deberá asegurarse de que todos los coautores apropiados (según la definición anterior) y ninguno inapropiado figuren en la lista de autores del manuscrito, y de que todos los coautores hayan visto y aprobado la versión final del trabajo y hayan aceptado su presentación para publicación.

Las herramientas de inteligencia artificial no pueden figurar como autor de un artículo. No cumplen con los requisitos de autoría, ya que no pueden asumir la responsabilidad de un artículo. Carecen de personalidad jurídica, y no pueden afirmar la presencia y ausencia de conflictos de interés ni gestionar contratos de derechos de autor.


Conflicto de intereses: todo autor hará constar en su manuscrito cualquier conflicto de intereses de financiación o de otro tipo que pudieran afectar a los resultados o a su interpretación y por consiguiente a la evaluación de su trabajo (por ejemplo: empleo, consultorías, derechos de propiedad, honorarios, testimonios de expertos contratados, solicitudes/registros de patentes y subvenciones u otros fondos).


Fuentes de financiación: todo autor mencionará las fuentes de financiación del proyecto que ha dado lugar al artículo.


Errores fundamentales en trabajos publicados: cuando un autor descubra un error significante en su trabajo ya publicado, es su obligación comunicar con prontitud este hecho al Editor de la revista y cooperar con él en la retirada o corrección del artículo.

Lenguaje inclusivo

La revista Estudios sobre Educación se adhiere al objetivo de las Naciones Unidas de “expresarse oralmente y por escrito sin discriminar a un sexo, género social o identidad de género en particular y sin perpetuar estereotipos de género” (https://www.un.org/es/gender-inclusive-language/index.shtml). Dicho objetivo ha de ser compatible con “otros postulados discursivos o pragmáticos, como los de equivalencia, adecuación, conveniencia, estética y, en especial, el principio de economía” (Posición de la RAE de 16 de enero de 2020, § 8.1), y además con el respeto del sistema lingüístico. Se recomienda tener en cuenta las orientaciones de la citada web de las Naciones Unidas y del informe y demás publicaciones de la Real Academia Española (https://www.rae.es/sites/default/files/Informe_lenguaje_inclusivo.pdf).

Datos editoriales

• Año de fundación: 2001
• Maquetación: Ken
• Imprenta: Ulzama Digital
• Depósito legal: NA-3232-2001
• ISSN: 1578-7001
• ISSN-e: 2386-6292

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