Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas

Milagros Altarejos Martínez e-mail(Inicie sesión)

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DOI: https://doi.org/10.15581/004.10.%25p

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Autores/as

Milagros Altarejos Martínez e-mail(Inicie sesión)
Universidad de Navarra.

Resumen

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Entiendo que la educación intercultural es el modelo más adecuado de atención a la diversidad para conseguir una educación de calidad; este modelo parte de la premisa de que la diversidad cultural es natural en el hombre y deseable en sí misma, y tiende a ser un enfoque humanista más que sociocrítico, priorizando a las personas concretas y su proceso de educación. Aún así, en la educación intercultural hay ciertos aspectos que considero mal planteados porque suponen una contradicción con sus principios y con los objetivos que persigue; este mal planteamiento puede hacer peligrar los propósitos de dicho modelo y afecta a factores como: la reducción de la educación intercultural a escolarización, la formación de competencias culturales, el conocimiento del otro, la igualdad y la equidad, el diálogo entre culturas y la exaltación de la cultura.

Palabras clave

Educación intercultural, Diversidad cultural, Persona, Antropología sociocultural

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Número
Vol. 10 (2006)
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