Perfiles contextuales y su relación con las variables disposicionales en el aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria

Resumen

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Antecedentes: estudios recientes abordan la investigación educativa desde una nueva óptica interactiva e interdependiente del proceso de enseñanza- aprendizaje. Objetivo: en esta línea, la fi nalidad del presente estudio es analizar las variables contextuales (ayuda al aprendizaje, despertar el interés del alumnado y promover una cultura del esfuerzo) y disposicionales (interés, esfuerzo y progresión en el aprendizaje), para aportar una visión global de la efi cacia docentediscente con respecto a variables claves en el proceso educativo. Método: la muestra estuvo formada por 618 estudiantes. Se realizaron análisis exploratorios, descriptivos, de conglomerados jerárquicos y K-medias, y MANOVA(s). Resultados: emergieron tres conglomerados que se caracterizaron por un perfi l alto, medio y bajo en los tres factores contextuales, que se relacionaron con los niveles de efi cacia en las variables disposicionales del aprendizaje. Conclusiones: las variables contextuales muestran niveles de efi cacia de la acción docente que se relacionan con la implicación de los estudiantes en el aprendizaje.

Palabras clave

aprendizaje, matemáticas, educación física, enseñanza de lenguas, análisis de conglomerados