Adquisición de competencias, actividades formativas y resultados del aprendizaje: evidencia empírica en el Grado en Finanzas y Contabilidad

Mª Dolores Montagud Mascarell
Juan Luis Gandía Cabedo

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Publicado: 2015-06-01
DOI: https://doi.org/10.15581/004.28.79-116
Palabras clave:
implantación de los grados, resultados de aprendizaje, actividades formativas, competencias genéricas

Cómo citar

Adquisición de competencias, actividades formativas y resultados del aprendizaje: evidencia empírica en el Grado en Finanzas y Contabilidad. (2015). Estudios Sobre Educación, 28, 79-116. https://doi.org/10.15581/004.28.79-116
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Resumen

El objetivo de este artículo consiste en contrastar si se está aplicando el nuevo modelo pedagógico de formación en competencias en la implantación de los grados. En concreto, se analiza el Grado en Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Valencia. Las entrevistas a los coordinadores de las asignaturas, así como las encuestas a estudiantes y profesores, ponen de manifi esto que, aunque se han introducido cambios metodológicos, todavía no se ha asumido el nuevo modelo pedagógico. Los resultados indican que la realización de un mayor número de actividades formativas no incide en los resultados de aprendizaje de los estudiantes analizados.
Palabras clave:
implantación de los grados, resultados de aprendizaje, actividades formativas, competencias genéricas

Autores/as

Mª Dolores Montagud Mascarell
Universidad de Valencia. ‧
Juan Luis Gandía Cabedo
Universidad de Valencia. ‧


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Número

Vol. 28 (2015)

Sección

Artículos

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