Desacuerdos y contradicciones en la historia gramatical hispánica: propuesta teórica y aplicación a los tratados escolares españoles e hispanoamericanos de los siglos XIX y XX
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Resumen
En este artículo se aborda el tema de la contradicción desde la historiografía gramatical. Para ello, se ofrece (1) una propuesta teórico-metodológica que permita sistematizar el universo de la contradicción; y (2) una aplicación de dicha propuesta a distintas calas de la tradición escolar hispánica (siglos XIX y XX). Se concluye, entre otros aspectos, que (i) el centro de los fenómenos contradictorios está en el carácter consciente o inconsciente de los gramáticos y, también, en la interpretación historiográfica; (ii) la contradicción es inherente a la tradición, de manera que los tratadistas acometen estrategias para sistematizarla y normalizarla; (iii) se trata de fenómenos multifocales que afectan a términos y conceptos, y están motivados por factores internos y externos; (iv) posibles consecuencias: multiplicidad de criterios, neologismos, riqueza de argumentaciones y contraargumentaciones; (v) permiten interpretar el proceso de asimilación de una teoría, en donde el binomio tradición e innovación se manifiesta como central.
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