Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas: hacia un modelo centrado en competencias

Elena Cano
Georgeta Ion

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Publicado: 2012-06-01
DOI: https://doi.org/10.15581/004.22.2077
Palabras clave:
Universidad, Evaluación, Competencias, Aprendizaje

Cómo citar

Prácticas evaluadoras en las universidades catalanas: hacia un modelo centrado en competencias. (2012). Estudios Sobre Educación, 22, 155-177. https://doi.org/10.15581/004.22.2077
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Resumen

El artículo analiza las percepciones del profesorado sobre las prácticas de evaluación de los estudiantes universitarios. La metodología consiste en un cuestionario enviado a una muestra de profesores de tres universidades catalanas. Los resultados ponen de manifiesto que las prácticas evaluativas siguen centradas en el aprendizaje del estudiante mientras que un bajo número de profesores dicen utilizar estrategias evaluadoras centradas en competencias. Los resultados ofrecen un marco general sobre la situación de las prácticas evaluadoras empleadas en las universidades y puede constituir un punto de referencia a la hora de poner en marcha estrategias de mejora de las prácticas docentes.
Palabras clave:
Universidad, Evaluación, Competencias, Aprendizaje

Autores/as

Elena Cano
Universidad de Barcelona.
Georgeta Ion
Universidad Autónoma de Barcelona.


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Número

Vol. 22 (2012): Homeschooling y escuela flexible: nuevos enfoques

Sección

Artículos

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