Christian Berger e-mail(Inicie sesión) , Neva Milicic e-mail(Inicie sesión) , Lidia Alcalay e-mail(Inicie sesión) , Alejandra Torretti e-mail(Inicie sesión) , María Paz Arab e-mail(Inicie sesión) , Bernardita Justiniano e-mail(Inicie sesión)

Contenido principal del artículo

Autores/as

Berger, Christian e-mail(Inicie sesión)
Milicic, Neva e-mail(Inicie sesión)
Alcalay, Lidia e-mail(Inicie sesión)
Torretti, Alejandra e-mail(Inicie sesión)
Arab, María Paz e-mail(Inicie sesión)
Justiniano, Bernardita e-mail(Inicie sesión)

Resumen

279
Se presentan los resultados de un estudio cualitativo respecto del bienestar socio-emocional de estudiantes chilenos, orientado a identificar desde la perspectiva de los estudiantes sus necesidades y cómo los contextos educativos favorecen –o no– un desarrollo social-emocional integrado. Los resultados principales muestran la importancia de las relaciones interpersonales en el espacio educativo y cómo éstas generan ambientes afectivos y determinan la manera en que cada niño y niña enfrenta y significa su experiencia escolar. Se identificó también la carencia de estrategias no-violentas de resolución de conflictos y de espacios de optimismo. Finalmente se discute sobre las formas de favorecer apego escolar.

Palabras clave

bienestar socio-emocional, contexto escolar, percepción de estudiantes, desarrollo socio-emocional

Métricas





Search GoogleScholar




Detalles

Detalles del artículo

Sección
Estudios