Bienestar socio-emocional en contextos escolares: la percepción de estudiantes chilenos
Christian Berger
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Neva Milicic
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Lidia Alcalay
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Alejandra Torretti
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María Paz Arab
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Bernardita Justiniano
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Contenido principal del artículo
Autores/as
Berger, Christian
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Milicic, Neva
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Alcalay, Lidia
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Torretti, Alejandra
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Arab, María Paz
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Justiniano, Bernardita
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Resumen
279
Se presentan los resultados de un estudio cualitativo respecto del bienestar socio-emocional de estudiantes chilenos, orientado a identificar desde la perspectiva de los estudiantes sus necesidades y cómo los contextos educativos favorecen –o no– un desarrollo social-emocional integrado. Los resultados principales muestran la importancia de las relaciones interpersonales en el espacio educativo y cómo éstas generan ambientes afectivos y determinan la manera en que cada niño y niña enfrenta y significa su experiencia escolar. Se identificó también la carencia de estrategias no-violentas de resolución de conflictos y de espacios de optimismo. Finalmente se discute sobre las formas de favorecer apego escolar.
Palabras clave
bienestar socio-emocional, contexto escolar, percepción de estudiantes, desarrollo socio-emocional
Detalles
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Número
Sección
Estudios
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