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Autores/as

Carmen Romero-García e-mail(Inicie sesión)
Olga Buzón-García e-mail(Inicie sesión)
Mara Sacristán-San-Cristóbal e-mail(Inicie sesión)
Enrique Navarro-Asencio e-mail(Inicie sesión)

Resumen

1769

Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online, para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con grupo control no equivalente. Se muestra una mejora en el rendimiento académico y en las dimensiones información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital y resolución de problemas de la competencia digital propuestas por el INTEF (2017), con un tamaño del efecto alto. Se concluye que el diseño de instrucción propuesto mejora el aprendizaje y la competencia digital.  

Palabras clave

Tecnologías de la Información y Comunicación, Enseñanza Superior, Innovación pedagógica, Método Educativo, Aprendizaje

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