Páginas preliminares

Perspectiva de futuro, patrones de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos

9-31

Intención de abandono y abandono durante el primer curso de Formación Profesional de Grado Medio: un análisis tomando como referencia el concepto de implicación del estudiante ("student engagement")

33-57

Estimating the Relationship between Reading in Primary Education, Educational Attainment and Social Welfare. The Case of Extremadura (Spain)

59-86

Evaluation of the Effectiveness of the Emotional Education Program EMO-ACTION within a Preschool Setting

87-107

A Transitional Year Level to Higher Education: Challenges, Experiences and Self-regulatory Strategies during the Final Year of the University Preparatory Level

109-133

Entornos personales de aprendizaje: un estudio comparativo entre profesores costarricenses en formación y en ejercicio

135-157

Teaching-life Histories: An Analysis of Initial and Continuing Training for Twenty-first century Teachers

159-178

Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas

179-205

La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas

207-228

Efecto del trabajo cooperativo en el aprendizaje de la escritura mediante la implicación familiar

229-246

Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la metodología Aprendizaje-Servicio

247-266

Caracterización del capital psicológico en el profesorado: una revisión sistemática

267-295

La influencia pedagógica de la amistad en la educación del interés

297-315

Alter, A. (2018). Irresistible: Quién nos ha convertido en yonquis tecnológicos. Barcelona: Paidós, 320 pp.

319-321

Handbook on Measuring Equity in Education (2018). Montréal: UNESCO Institute for Statistics, 142 pp.

322-324

Bantulá i Janot, J. y Payá Rico, A. (2019). Jugar. Un derecho de la infancia. Barcelona: Graó, 152 pp.

324-326

Egido Gálvez, I. y Martínez-Usarralde, M. J. (2019). La educación comparada, hoy. Madrid: Síntesis, 252 pp.

326-329

Fuentes, J. L. (Coord.) (2019). Ética para la excelencia educativa. Madrid: Síntesis, 198 pp.

329-331

Gómez Barreto, I. M., Rubiano, E. y Gil Madrona, P. (Coords.) (2019). Manual para el desarrollo de la metodología activa y el pensamiento visible en el aula. Madrid: Pirámide, 242 pp.

331-334

González-Alorda, A. (2020). Cabeza, corazón y manos: un viaje de transformación. Madrid: Alienta, 153 pp.

335-336

Puppinck, G. (2020). Mi deseo es la ley. Los derechos del hombre sin naturaleza. Madrid: Encuentro, 287 pp.

337-339

Páginas finales