Vicent Gonzálvez Pérez e-mail(Inicie sesión) , Joan A. Traver Martí e-mail(Inicie sesión) , Rafaela García López e-mail(Inicie sesión)

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Autores/as

Gonzálvez Pérez, Vicent e-mail(Inicie sesión)
Traver Martí, Joan A. e-mail(Inicie sesión)
García López, Rafaela e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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El presente artículo analiza desde una perspectiva ética, la metodología y los recursos pedagógicos del aprendizaje cooperativo. Mediante la aplicación de una metodología de análisis hermenéutico-crítica evaluamos su validez, su credibilidad y su pertinencia en el ámbito educativo de acuerdo con los valores morales fundamentales de una ética cívica y democrática. Concluimos que el aprendizaje cooperativo supone una metodología propicia y enteramente favorable para el despliegue de una ética democrática, siendo un modelo educativo que reúne magistralmente las aspiraciones de maduración cognitivo–intelectual y moral del alumnado en un contexto de colaboración y solidaridad. En este sentido, el aprendizaje cooperativo puede ser un prototipo o patrón metodológico que ejemplifica la renovación pedagógica que exigen las sociedades plurales y participativas.

Palabras clave

Aprendizaje en grupo, valores cívicos, educación moral, democracia.

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Artículos