José Ignacio Aguaded Gómez e-mail(Inicie sesión) , Eloy López Meneses e-mail(Inicie sesión) , Laura Alonso Díaz e-mail(Inicie sesión)

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Autores/as

José Ignacio Aguaded Gómez e-mail(Inicie sesión)
Eloy López Meneses e-mail(Inicie sesión)
Laura Alonso Díaz e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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En un mundo en el que se imponen las tecnologías de la información y la comunicación, la Universidad española tiene el reto de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior con la demanda de importantes cambios estructurales y especialmente metodológicos en los procesos de enseñanza/aprendizaje. En este contexto, el software social aparece como una herramienta que, estratégicamente utilizada, puede generar consistentes innovaciones pedagógicas. En este trabajo se presenta un estudio del uso estratégico y constructivista de los blogs. Durante el curso 2008/09, alumnos de tres cursos y especialidades distintas de Magisterio de la Universidad de Extremadura compartieron prácticas y reflexionaron activamente sobre su propio proceso académico a través de los blogs. Se analizan específicamente sus concepciones sobre la introducción de las TIC y los blogs en el aula. Se detecta que cuando el alumnado tiene oportunidades para decidir algunos aspectos de su formación, ésta se hace más consciente y motivadora, y mejora sensiblemente, en este caso con el uso de tecnologías novedosas como los blogs, resultando, por ello, un importante y útil recurso pedagógico en la formación de los estudiantes

Palabras clave

cuaderno de bitácora, software social, innovación, formación del profesorado, blog, edublog.

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Artículos