Jon Altuna Urdín e-mail(Inicie sesión) , Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi e-mail(Inicie sesión) , Nere Amenabar Perurena e-mail(Inicie sesión)

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Autores/as

Jon Altuna Urdín e-mail(Inicie sesión)
Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi e-mail(Inicie sesión)
Nere Amenabar Perurena e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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Esta investigación analiza las concepciones de enseñanza/aprendizaje declaradas en diversos centros de educación primaria, estudiando las aportaciones que Internet puede realizar a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Realizada en base a un estudio de casos, en 21 centros educativos, y utilizando un cuestionario y un ´focus-group, los principales resultados nos muestran que la gran mayoría de centros, utiliza al menos indicadores de teorías conductistas y constructivistas con una sucinta presencia conectivista. En consecuencia, los tres modelos, además de convivir juntos, debieran complementarse e incluso estar abiertos a otras posibilidades metodológicas.

Palabras clave

Internet, Teorías de aprendizaje, Metodología, Educación primaria

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Artículos