Vol. 33 (2017) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2017-10-16

PDF (

38)

La evolución del ideal de la Escuela Común en el pensamiento de R. Pring. Sobre la compatibilidad de la democracia con la pluralidad de centros

9-26

María G. Amilburu

PDF (

150)

Preparar para aprender: una manifestación del conocimiento didáctico del contenido en la práctica

27-48

Trinidad Mentado Labao, José Luis Medina Moya, Lorena Cruz Garcette

PDF (

290)

Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas

49-75

Carolina Fernández-Salinero Miguel, María R. Belando Montoro, Mª Rosario González Martín

PDF (

406)

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del conflicto

77-101

Paloma Alonso-Stuyck, Francisco M. Aliaga

PDF (

414)

Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos tras el visionado de películas pedagógicamente valiosas

103-126

José Antonio Jordán Sierra, Jesús Méndez Cestero

PDF (

278)

“Time out” for Classical Studies? The Future of Italian Liceo Classico in the 4.0 world

127-143

Claudio Gentili

PDF (English) (

117)

Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primaria

145-167

Jon Altuna Urdín, Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi, Nere Amenabar Perurena

PDF (

739)

Las escuelas de primeras letras en una zona marginal de la frontera norte del virreinato de Nueva España a mediados del siglo XVIII

169-188

Mª Helena Vales-Villamarin Navarro

PDF (

125)

Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp.

191

Nazaret Martínez Heredia

PDF (

73)

Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp.

193

Laia Lluch Molins

PDF (

104)

Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp.

195

Mª Ángeles Hernández Prados

PDF (

219)

Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp.

197

Fran J. García García

PDF (

160)

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp.

199

Aurora Bernal Martínez de Soria

PDF (

88)

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp.

202

Ana-María Montero-Pedrera

PDF (

112)

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp.

204

Katya Palafox

PDF (

179)

Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp.

206

Gloria Gratacós Casacuberta

PDF (

93)

Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp.

208

Laura Lara

PDF (

79)

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20)

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11)

Páginas preliminares

Artículos

La evolución del ideal de la Escuela Común en el pensamiento de R. Pring. Sobre la compatibilidad de la democracia con la pluralidad de centros

Preparar para aprender: una manifestación del conocimiento didáctico del contenido en la práctica

Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del conflicto

Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos tras el visionado de películas pedagógicamente valiosas

“Time out” for Classical Studies? The Future of Italian Liceo Classico in the 4.0 world

Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primaria

Las escuelas de primeras letras en una zona marginal de la frontera norte del virreinato de Nueva España a mediados del siglo XVIII

Recensiones

Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp.

Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp.

Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp.

Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp.

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp.

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp.

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp.

Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp.

Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp.

Libros recibidos

Páginas finales