Vol. 33 (2017) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2017-10-16

Páginas preliminares

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49)

La evolución del ideal de la Escuela Común en el pensamiento de R. Pring. Sobre la compatibilidad de la democracia con la pluralidad de centros

9-26

María G. Amilburu

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186) Ver en DADUN

Preparar para aprender: una manifestación del conocimiento didáctico del contenido en la práctica

27-48

Trinidad Mentado Labao, José Luis Medina Moya, Lorena Cruz Garcette

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512) Ver en DADUN

Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas

49-75

Carolina Fernández-Salinero Miguel, María R. Belando Montoro, Mª Rosario González Martín

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674) Ver en DADUN

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del conflicto

77-101

Paloma Alonso-Stuyck, Francisco M. Aliaga

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562) Ver en DADUN

Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos tras el visionado de películas pedagógicamente valiosas

103-126

José Antonio Jordán Sierra, Jesús Méndez Cestero

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356) Ver en DADUN

“Time out” for Classical Studies? The Future of Italian Liceo Classico in the 4.0 world

127-143

Claudio Gentili

PDF (English) (

156) Ver en DADUN

Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primaria

145-167

Jon Altuna Urdín, Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi, Nere Amenabar Perurena

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1313) Ver en DADUN

Las escuelas de primeras letras en una zona marginal de la frontera norte del virreinato de Nueva España a mediados del siglo XVIII

169-188

Mª Helena Vales-Villamarin Navarro

PDF (

169) Ver en DADUN

Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp.

191

Nazaret Martínez Heredia

PDF (

99) Ver en DADUN

Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp.

193

Laia Lluch Molins

PDF (

168) Ver en DADUN

Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp.

195

Mª Ángeles Hernández Prados

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332) Ver en DADUN

Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp.

197

Fran J. García García

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207) Ver en DADUN

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp.

199

Aurora Bernal Martínez de Soria

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149) Ver en DADUN

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp.

202

Ana-María Montero-Pedrera

PDF (

150) Ver en DADUN

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp.

204

Katya Palafox

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279) Ver en DADUN

Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp.

206

Gloria Gratacós Casacuberta

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121) Ver en DADUN

Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp.

208

Laura Lara

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106) Ver en DADUN

Libros recibidos

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33)

Páginas finales

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21)

Páginas preliminares

Páginas preliminares

Artículos

La evolución del ideal de la Escuela Común en el pensamiento de R. Pring. Sobre la compatibilidad de la democracia con la pluralidad de centros

Preparar para aprender: una manifestación del conocimiento didáctico del contenido en la práctica

Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del conflicto

Rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos tras el visionado de películas pedagógicamente valiosas

“Time out” for Classical Studies? The Future of Italian Liceo Classico in the 4.0 world

Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primaria

Las escuelas de primeras letras en una zona marginal de la frontera norte del virreinato de Nueva España a mediados del siglo XVIII

Bibliografía. Recensiones de libros

Bedmar, M., Guerrero, A. M. y Sánchez, F. (2016). La Escuela Freinet en Granada. Memoria de una experiencia pedagógica. Granada: Universidad de Granada, 317 pp.

Cano García, E. y Fernández Ferrer, M. (Eds.) (2016). Evaluación por competencias: la perspectiva de las primeras promociones de graduados en el EEES. Barcelona: Ediciones Octaedro, 156 pp.

Consejo Escolar del Estado (2015). Las relaciones entre familia y escuela. Experiencias y buenas prácticas. Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 72 pp.

Gargallo López, B. (Coord.) (2016). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación. Valencia: Tirant Humanidades, 338 pp.

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson, 279 pp.

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (Eds.) (2017). Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano. Madrid: Dykinson, 338 pp.

Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. (2017). Una Filosofía de la Educación del siglo XXI. Madrid: Síntesis, 274 pp.

Sancho Gargallo, M.A. (2015). La autonomía de la escuela pública. Madrid: Iustel, 358 pp.

Saracostti, M. (Ed.) (2015). Familia-Escuela-Comunidad. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 988 pp.

Libros recibidos

Libros recibidos

Páginas finales

Páginas finales