Patroneando un barco a la deriva: Mejorando la preparación de los maestros de los colegios católicos durante el primer año a través de la autorreflexión

Francisco Ramos

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Publicado: 2012-06-01
DOI: https://doi.org/10.15581/004.22.2073
Palabras clave:
Autorreflexión, Preparación de maestros, Prácticas de los maestros, Colegios católicos

Cómo citar

Patroneando un barco a la deriva: Mejorando la preparación de los maestros de los colegios católicos durante el primer año a través de la autorreflexión. (2012). Estudios Sobre Educación, 22, 73-91. https://doi.org/10.15581/004.22.2073
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Resumen

Investigación longitudinal sobre el impacto de la autorreflexión en las prácticas de nuevos maestros en escuelas católicas de California. Materiales y Métodos: Cuestionario inicial al principio del segundo semestre académico; segundo cuestionario, entrevista individual y video de participante enseñando en clase al final del mencionado semestre; grupo de discusión con participantes al final del segundo año académico. Resultados: Modificaciones en clase que dieron como resultado la incorporación de los intereses de los alumnos a la preparación y el desarrollo de las lecciones, una mayor utilización de grupos cooperativos y más instrucciones antes y durante las explicaciones. Discusión: La autorreflexión debería ser un componente esencial de los contenidos de las materias estudiadas por los maestros.
Palabras clave:
Autorreflexión, Preparación de maestros, Prácticas de los maestros, Colegios católicos

Autores/as

Francisco Ramos
Loyola Marymount University. ‧


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Número

Vol. 22 (2012): Homeschooling y escuela flexible: nuevos enfoques

Sección

Artículos

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