Rocío González Sánchez e-mail(Inicie sesión) , Fernando Enrique García Muiña e-mail(Inicie sesión)

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Autores/as

Rocío González Sánchez e-mail(Inicie sesión)
Fernando Enrique García Muiña e-mail(Inicie sesión)

Resumen

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El presente trabajo, de carácter exploratorio, tiene como objetivo fundamental poner de manifiesto el potencial que el uso de los edublogs tiene dentro del marco de aprendizaje activo, autónomo y reflexivo propuesto en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Para ello, se establecen qué características debe incluir un edublog para ser considerado un instrumento útil y bajo qué circunstancias se logra obtener de él un importante rendimiento, potenciando sus ventajas e intentando minimizar sus desventajas. El estudio se completa con la descripción de los nuevos escenarios educativos virtuales y con la narración de interesantes experiencias e iniciativas docentes llevadas a cabo en el entorno universitario tanto nacional como internacional.

Palabras clave

edublog, software social, EEES, aprendizaje colaborativo y autónomo.

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Sección
Redes sociales y web 2.0 en educación