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Vol. 20 (2011): Enseñar y aprender con las TIC
Publicado:
2010-06-01
Páginas preliminares
Páginas preliminares
PDF (
159)
Introducción
Enseñar y aprender con las TIC
9-19
PDF (
1099)
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Artículos: Procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC
La enseñanza universitaria apoyada en plataformas virtuales. Cambios en las prácticas docentes: el caso de la Universidad de Sevilla
23-48
Juan De Pablos Pons, Mª Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez
PDF (
3981)
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Aprendizaje cooperativo on-line a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso y de las redes1
49-71
Ramón Tirado Morueta, Ángel Hernando Gómez, José I. Aguaded Gómez
PDF (
322)
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Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza superior española. Factores explicativos del uso del campus virtual
73-98
Mª Concepción Parra-Meroño, Mª Mercedes Carmona-Martínez
PDF (
113)
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Pizarra Digital Interactiva en el aula: Uso y valoraciones sobre el aprendizaje
99-116
María Domingo Coscollola
PDF (
2167)
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Artículos: Redes sociales y web 2.0 en educación
Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista
117-140
Ángel Sobrino Morrás
PDF (
3528)
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Propuestas de trabajo innovadoras y colaborativas e-learning 2.0 como demanda de la sociedad del conocimiento
141-159
Aznar Díaz, Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz
PDF (
1036)
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Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs
161-180
Rocío González Sánchez, Fernando Enrique García Muiña
PDF (
678)
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El profesorado universitario ante la e-evaluación del aprendizaje
181-202
Susana Olmos-Migueláñez, Mª José Rodríguez-Conde
PDF (
235)
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Artículos: Estudiantes y perfiles en la sociedad de la información y la comunicación
¿Cultura juvenil o cultura estudiantil? El uso de Internet divide a los estudiantes universitarios: consecuencias para el rendimiento académico
203-231
Jonatan Castaño-Muñoz, Max Senges
PDF (English) (
7047)
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Efecto de las variables personales, actitudinales y de red social en el rendimiento académico de los estudiantes de doctorado. Un enfoque multimétodo
233-253
Lluis Coromina, Aina Capó, Jaume Guía, Germà Coenders
PDF (English) (
82)
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Bibliografía. Recensiones de libros
X. Bringué y Ch. Sádaba (Coords.) (2009). Nacidos digitales: una generación frente a las pantallas. Madrid: Ediciones Rialp, 246 pp.
257
Mónica Recalde Viana
PDF (
563)
X. Bringué y Ch. Sádaba (2011). Redes sociales y menores. Madrid: Foro de Generaciones Interactivas, 327p.
259
Sonia Lara Ros
PDF (
408)
J. J. De Haro Ollé (2010). Redes sociales para la educación. Madrid: Anaya Multimedia, 432 pp.
262
Sonia Medina
PDF (
3287)
N. Ferran Ferrer y J. Minguillón Alfonso (Eds.) (2010). Content Management for E-Learning. London: Springer, 214 pp.
265
Mª Paz Trillo Miravalles
PDF (
72)
M. Grané y C. Willem (Eds.) (2009). Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar. Barcelona: Laertes, 224 pp.
266
Fernando García
PDF (
347)
P. C. Muñoz Carril y M. González Sanmamed (2009). Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas. Cataluña: Editorial UOC, 170 pp.
269
Juan De Pablos Pons
PDF (
464)
C. Naval, S. Lara, C. Ugarte y Ch. Sábada (eds.) (2010). Educar para la comunicación y la cooperación social. Pamplona: COAN, 299 pp.
272
Mónica del Carmen Meza Mejía
PDF (
308)
V. Ruhe and B. D. Zumbo (2009). Evaluation in Distance Education and E-Learning. The Unfolding Model. New York: The Guilford Press, 306 pp.
274
José Ignacio Mir Montes
PDF (
134)
J. Voogt and G. Knezek (eds.) (2009). International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. New York: Springer-Verlag, 1225 pp.
277
Ángel Sobrino
PDF (
152)
Páginas finales
Páginas finales
PDF (
83)