Publicado: 2021-02-01

Páginas preliminares

Páginas preliminares

PDF (50)

Artículos

El perdón como forma de aprendizaje

9-25
Isabel Dans-Álvarez-de-Sotomayor, Eva-María Muñiz-Álvarez
PDF (369)

La influencia del «engagement» en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato

27-50
Pedro-Ricardo Álvarez-Pérez, David López-Aguilar, Rosa-Ana Valladares-Hernández
PDF (200)

Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria

51-73
Giada Sporzon, María-Carmen López-López
PDF (391)

Propiedades psicométricas del cuestionario de estilos de aprendizaje «CHAEA-36» en estudiantes universitarios

75-101
Luis-Alberto Cardozo, Diogo Rodrigues-Bezerra, Eric Molano-Sotelo, Javier Moreno-Jiménez, César Beltrán-Ahumada, Fredy Borrero-Ovalle
PDF (253)

Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes

103-126
Fran-J. García-García, Inmaculada López-Francés, Evelyn-E. Moctezuma-Ramírez, Cruz Pérez-Pérez
PDF (281)

The value of university internships

127-148
Sandra Fachelli, Eric Fernández-Toboso
PDF (English) (115)

A teachers’ orientation approach to understand the university teacher-student relationship

149-172
Inés Küster-Boluda, Natalia Vila-López
PDF (English) (77)

Propuesta de un modelo de liderazgo pedagógico para directores de centros concertados de Educación Primaria. Aplicación del análisis factorial confirmatorio

173-193
Roberto Sanz-Ponce, Elena López-Luján, Aurelio González-Bertolín
PDF (187)

Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos

195-219
Pelusa Orellana-García, José-P. Pezoa
PDF (52)

Recensiones

Khan, S. (2019). La escuela del mundo. Barcelona, Ariel, 246 pp.

219-221
María-Rosa Espot
PDF (54)

Monge López, C. y Gómez Hernández, P. (Eds.) (2020). Claves para la inclusión en Educación Superior. Madrid, Síntesis, 333 pp.

221-223
Ignacio Perlado-Lamo-de-Espinosa
PDF (46)

Naval, C., Bernal, A., Jover, G. y Fuentes, J. L. (Coords.) (2020). Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa. Madrid, Dykinson, 313 pp.

223-225
Jorge López-González
PDF (60)

Raposo-Rivas, M. y Cebrián de la Serna, M. (Coords.) (2020). Tecnologías para la formación de educadores en la sociedad del conocimiento. Madrid, Pirámide, 288 pp.

226-228
María González-Blanco
PDF (56)

Sastre, R. y Nubiola, J. (2020). Las tesis de posgrado. Una guía novelada para quienes hacen y dirigen tesis. Pamplona, EUNSA, 143 pp.

228-229
Marina Martínez
PDF (73)

Sellés, J. F. (2020). 33 virtudes humanas según Leonardo Polo. Pamplona, EUNSA, 446 pp.

230-232
Joaquín León
PDF (41)

Páginas finales

Páginas finales

PDF (18)
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