Vol. 40 (2021) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2021-02-01

Páginas preliminares

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59)

El perdón como forma de aprendizaje

9-25

Isabel Dans-Álvarez-de-Sotomayor, Eva-María Muñiz-Álvarez

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464) Ver en DADUN

La influencia del «engagement» en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato

27-50

Pedro-Ricardo Álvarez-Pérez, David López-Aguilar, Rosa-Ana Valladares-Hernández

PDF (

304) Ver en DADUN

Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria

51-73

Giada Sporzon, María-Carmen López-López

PDF (

581) Ver en DADUN

Propiedades psicométricas del cuestionario de estilos de aprendizaje «CHAEA-36» en estudiantes universitarios

75-101

Luis-Alberto Cardozo, Diogo Rodrigues-Bezerra, Eric Molano-Sotelo, Javier Moreno-Jiménez, César Beltrán-Ahumada, Fredy Borrero-Ovalle

PDF (

373) Ver en DADUN

Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes

103-126

Fran-J. García-García, Inmaculada López-Francés, Evelyn-E. Moctezuma-Ramírez, Cruz Pérez-Pérez

PDF (

341) Ver en DADUN

The value of university internships

127-148

Sandra Fachelli, Eric Fernández-Toboso

PDF (English) (

162) Ver en DADUN

A teachers’ orientation approach to understand the university teacher-student relationship

149-172

Inés Küster-Boluda, Natalia Vila-López

PDF (English) (

128) Ver en DADUN

Propuesta de un modelo de liderazgo pedagógico para directores de centros concertados de Educación Primaria. Aplicación del análisis factorial confirmatorio

173-193

Roberto Sanz-Ponce, Elena López-Luján, Aurelio González-Bertolín

PDF (

285) Ver en DADUN

Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos

195-219

Pelusa Orellana-García, José-P. Pezoa

PDF (

77) Ver en DADUN

Khan, S. (2019). La escuela del mundo. Barcelona, Ariel, 246 pp.

219-221

María-Rosa Espot

PDF (

64) Ver en DADUN

Monge López, C. y Gómez Hernández, P. (Eds.) (2020). Claves para la inclusión en Educación Superior. Madrid, Síntesis, 333 pp.

221-223

Ignacio Perlado-Lamo-de-Espinosa

PDF (

59) Ver en DADUN

Naval, C., Bernal, A., Jover, G. y Fuentes, J. L. (Coords.) (2020). Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa. Madrid, Dykinson, 313 pp.

223-225

Jorge López-González

PDF (

70) Ver en DADUN

Raposo-Rivas, M. y Cebrián de la Serna, M. (Coords.) (2020). Tecnologías para la formación de educadores en la sociedad del conocimiento. Madrid, Pirámide, 288 pp.

226-228

María González-Blanco

PDF (

77) Ver en DADUN

Sastre, R. y Nubiola, J. (2020). Las tesis de posgrado. Una guía novelada para quienes hacen y dirigen tesis. Pamplona, EUNSA, 143 pp.

228-229

Marina Martínez

PDF (

97) Ver en DADUN

Sellés, J. F. (2020). 33 virtudes humanas según Leonardo Polo. Pamplona, EUNSA, 446 pp.

230-232

Joaquín León

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62) Ver en DADUN

Páginas finales

PDF (

22)

Páginas preliminares

Páginas preliminares

Artículos

El perdón como forma de aprendizaje

La influencia del «engagement» en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato

Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado de Educación Primaria

Propiedades psicométricas del cuestionario de estilos de aprendizaje «CHAEA-36» en estudiantes universitarios

Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes

The value of university internships

A teachers’ orientation approach to understand the university teacher-student relationship

Propuesta de un modelo de liderazgo pedagógico para directores de centros concertados de Educación Primaria. Aplicación del análisis factorial confirmatorio

Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos

Recensiones

Khan, S. (2019). La escuela del mundo. Barcelona, Ariel, 246 pp.

Monge López, C. y Gómez Hernández, P. (Eds.) (2020). Claves para la inclusión en Educación Superior. Madrid, Síntesis, 333 pp.

Naval, C., Bernal, A., Jover, G. y Fuentes, J. L. (Coords.) (2020). Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa. Madrid, Dykinson, 313 pp.

Raposo-Rivas, M. y Cebrián de la Serna, M. (Coords.) (2020). Tecnologías para la formación de educadores en la sociedad del conocimiento. Madrid, Pirámide, 288 pp.

Sastre, R. y Nubiola, J. (2020). Las tesis de posgrado. Una guía novelada para quienes hacen y dirigen tesis. Pamplona, EUNSA, 143 pp.

Sellés, J. F. (2020). 33 virtudes humanas según Leonardo Polo. Pamplona, EUNSA, 446 pp.

Páginas finales

Páginas finales