Vol. 32 (2017) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2017-03-23

PDF (

27)

Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

9-26

Jesús de la Fuente, Mireia López-García, Manuel Mariano-Vera, José Manuel Martínez-Vicente, Lucía Zapata

PDF (English) (

705)

Los estudiantes universitarios no tradicionales y el abandono de los estudios

27-48

Albert Sánchez-Gelabert, Marina Elias Andreu

PDF (

494)

Evaluación del modelo cognitivo social de desarrollo de la carrera para la predicción de las metas en las materias tecnológicas de estudiantes de bachillerato

49-71

Mª de las Mercedes Inda-Caro, María del Carmen Rodríguez-Menéndez, Susana Torío-López

PDF (

140)

Aplicación de la autoevaluación en una experiencia de Aprendizaje Basado en Problemas con alumnado de educación en asignaturas relacionadas con la discapacidad

73-93

Carolina Fernández-Jiménez, Mª Tamara Polo Sánchez, María Fernández Cabezas

PDF (

230)

Competencia comunicativa: Validación de una escala para evaluar la comunicación no verbal durante el discurso

95-113

Fátima Roso-Bas, Antonia Pades-Jiménez, Victoria A. Ferrer-Pérez

PDF (

1175)

La extensión del bachillerato en los suburbios españoles (1956-1984). Las Secciones Filiales de Instituto

115-134

José Ignacio Cruz Orozco

PDF (

195)

La Teoría Relacional: Una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa

135-154

Luz Yolanda Sandoval Estupiñán, Nuria Garro-Gil

PDF (

533)

Efectos del entrenamiento en conciencia fonológica y velocidad de denominación sobre la lectura. Un estudio longitudinal

155-177

Rosa María González Seijas, Fernando Cuetos Vega, Silvia López Larrosa, Juan Vilar Fernández

PDF (

1272)

Teacher Education through Drama. CLIL Practice in the Spanish Context

179-195

Agata Muszyńska, Carmen Urpí, Alicja Gałązka

PDF (English) (

245)

Tuition Fees in Spanish Public Universities: A Regional Convergence Analysis

197-221

Josep-Oriol Escardíbul Ferrá, Carmen Perez-Esparrels, Eva de la Torre García, Susana Morales Sequera

PDF (English) (

132)

Belando-Montoro, M. R. (Coord.) (2015). La educación repensada. Dinámicas de continuidad y cambio. Madrid: Pirámide, 169 pp.

225

Carmen Urpí

PDF (

160)

Little, T. (2016). Cómo educar con inteligencia. Madrid: Rialp, 192 pp.

228

María Rosa Espot

PDF (

48)

Musaio, M. (2016). Realizzo me stesso: educare i giovani alla ricerca delle possibilità. Milano: Mimesis, 238 pp.

230

Giuseppe Mari

PDF (English) (

54)

Naval, C., Arbués, E. y Sádaba, C. (2015). Aprendiendo a ser cívicos. Pamplona: Parlamento cívico, 62 pp.

233

Alejandra Lence Tallón

PDF (

48)

Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P., & Smit, U. (Eds.) (2016). Conceptualising Integration in CLIL and Multilingual Education Bristol (UK): Multilingual Matters, 276 pp.

235

Ruth Breeze

PDF (English) (

116)

Pomante, L. (2015). “Fiducia nell’uomo e nell’intelligenza umana”. La Federazione Universitaria Cattolica Italiana (FUCI) dalle originial ’68. Macerata: EUM (Edizioni dell’Università di Macerata), 403 pp.

238

Roberto Sani

PDF (

29)

PDF (

25)

PDF (

16)

Páginas preliminares

Artículos

Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

Los estudiantes universitarios no tradicionales y el abandono de los estudios

Evaluación del modelo cognitivo social de desarrollo de la carrera para la predicción de las metas en las materias tecnológicas de estudiantes de bachillerato

Aplicación de la autoevaluación en una experiencia de Aprendizaje Basado en Problemas con alumnado de educación en asignaturas relacionadas con la discapacidad

Competencia comunicativa: Validación de una escala para evaluar la comunicación no verbal durante el discurso

La extensión del bachillerato en los suburbios españoles (1956-1984). Las Secciones Filiales de Instituto

La Teoría Relacional: Una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa

Efectos del entrenamiento en conciencia fonológica y velocidad de denominación sobre la lectura. Un estudio longitudinal

Teacher Education through Drama. CLIL Practice in the Spanish Context

Tuition Fees in Spanish Public Universities: A Regional Convergence Analysis

Recensiones

Belando-Montoro, M. R. (Coord.) (2015). La educación repensada. Dinámicas de continuidad y cambio. Madrid: Pirámide, 169 pp.

Little, T. (2016). Cómo educar con inteligencia. Madrid: Rialp, 192 pp.

Musaio, M. (2016). Realizzo me stesso: educare i giovani alla ricerca delle possibilità. Milano: Mimesis, 238 pp.

Naval, C., Arbués, E. y Sádaba, C. (2015). Aprendiendo a ser cívicos. Pamplona: Parlamento cívico, 62 pp.

Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P., & Smit, U. (Eds.) (2016). Conceptualising Integration in CLIL and Multilingual Education Bristol (UK): Multilingual Matters, 276 pp.

Pomante, L. (2015). “Fiducia nell’uomo e nell’intelligenza umana”. La Federazione Universitaria Cattolica Italiana (FUCI) dalle originial ’68. Macerata: EUM (Edizioni dell’Università di Macerata), 403 pp.

Libros recibidos

Páginas finales