Vol. 26 (2014) | Estudios sobre Educación

Publicado: 2014-06-01

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81)

¿Cómo pueden mejorarse las estrategias de comprensión y el recuerdo textual en estudiantes de primer curso de Educación Primaria?

9-31

Calixto Gutiérrez-Braojos, Sonia Rodríguez Fernández, Purificación Salmerón-Vílchez

PDF (English) (

184)

Evolución del riesgo de fracaso escolar en España durante la década del 2000: Análisis de los resultados de PISA con un modelo logístico de dos niveles

33-62

Juan Manuel Guio Jaimes, Álvaro Choi de Mendizábal

PDF (English) (

136)

La evaluación del aprendizaje de estudiantes: validación española del Assessment Experience Questionnaire (AEQ)

63-77

Juan L. Núñez, Carmen I. Reyes

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276)

Criterios para la Evaluación de los Proyectos de Innovación Docente Universitarios

79-101

Mª José León Guerrero, Mª del Carmen López López

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502)

Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora

103-123

Iván Ortiz Cáceres

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117)

Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria

125-147

Gemma Filella-Guiu, María-Jesús Agulló Morera, Núria Pérez-Escoda, Xavier Oriol Granado

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2933)

Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos

149-173

Patricia Robledo Ramón, Jesús N. García Sánchez

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2572)

Las adaptaciones culturales del Strengthening Families Program en Europa. Un ejemplo de programa de educación familiar basado en evidencia

175-195

Carmen Orte-Socias, Joan Amer-Fernández

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295)

Educación moral y educación cívica. Aportaciones de la Escuela Nueva

197-217

Juan Manuel Fernández Soria, Alejandro Mayordomo Pérez

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1350)

El camino del conocimiento. Retos de la educación superior según Antonio Millán- Puelles

219-234

Mauricio Bicocca

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317)

Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental.

237

Sonia Rivas Borrell

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267)

Goldstein, S. y Brooks, R.B. (Eds.) (2013). Handbook of Resilience in Children. New York: Springer, 527 pp.

239

Raquel Artuch Garde

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131)

José Manuel Fidalgo Alaiz (2013). Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad. Pamplona: Eunsa, 157 pp.

241

Alfredo Rodríguez Sedano

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71)

E. Moreno Sánchez (Coord.) (2013). La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Málaga. 100 pp.

243

María Ángeles Alfonso López

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93)

Ortega Carpio, M. L., Cordón-Pedregosa, M. R. y Sianes, A. (Coords.) (2013). Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad. Córdoba/Sevilla.

245

Sarah Carrica-Ochoa

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202)

Polenghi, S. (Ed.) (2012). La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918). Torino: Società Editrice Internazionale, 300 pp.

247

Javier Laspalas

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32)

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15)

Páginas preliminares

Artículos

¿Cómo pueden mejorarse las estrategias de comprensión y el recuerdo textual en estudiantes de primer curso de Educación Primaria?

Evolución del riesgo de fracaso escolar en España durante la década del 2000: Análisis de los resultados de PISA con un modelo logístico de dos niveles

La evaluación del aprendizaje de estudiantes: validación española del Assessment Experience Questionnaire (AEQ)

Criterios para la Evaluación de los Proyectos de Innovación Docente Universitarios

Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora

Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria

Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos

Las adaptaciones culturales del Strengthening Families Program en Europa. Un ejemplo de programa de educación familiar basado en evidencia

Educación moral y educación cívica. Aportaciones de la Escuela Nueva

El camino del conocimiento. Retos de la educación superior según Antonio Millán- Puelles

Recensiones

Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental.

Goldstein, S. y Brooks, R.B. (Eds.) (2013). Handbook of Resilience in Children. New York: Springer, 527 pp.

José Manuel Fidalgo Alaiz (2013). Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad. Pamplona: Eunsa, 157 pp.

E. Moreno Sánchez (Coord.) (2013). La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Málaga. 100 pp.

Ortega Carpio, M. L., Cordón-Pedregosa, M. R. y Sianes, A. (Coords.) (2013). Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad. Córdoba/Sevilla.

Polenghi, S. (Ed.) (2012). La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918). Torino: Società Editrice Internazionale, 300 pp.

Páginas finales