Páginas preliminares

¿Cómo pueden mejorarse las estrategias de comprensión y el recuerdo textual en estudiantes de primer curso de Educación Primaria?

9-31

Evolución del riesgo de fracaso escolar en España durante la década del 2000: Análisis de los resultados de PISA con un modelo logístico de dos niveles

33-62

La evaluación del aprendizaje de estudiantes: validación española del Assessment Experience Questionnaire (AEQ)

63-77

Criterios para la Evaluación de los Proyectos de Innovación Docente Universitarios

79-101

Adolescentes chilenos de estratos sociales superiores con baja competencia lectora

103-123

Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria

125-147

Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos

149-173

Las adaptaciones culturales del Strengthening Families Program en Europa. Un ejemplo de programa de educación familiar basado en evidencia

175-195

Educación moral y educación cívica. Aportaciones de la Escuela Nueva

197-217

El camino del conocimiento. Retos de la educación superior según Antonio Millán- Puelles

219-234

Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental.

237

Goldstein, S. y Brooks, R.B. (Eds.) (2013). Handbook of Resilience in Children. New York: Springer, 527 pp.

239

José Manuel Fidalgo Alaiz (2013). Educar a fondo. Una mirada cristiana a la posmodernidad. Pamplona: Eunsa, 157 pp.

241

E. Moreno Sánchez (Coord.) (2013). La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Málaga. 100 pp.

243

Ortega Carpio, M. L., Cordón-Pedregosa, M. R. y Sianes, A. (Coords.) (2013). Educar para la Ciudadanía Global en el espacio universitario. Buenas prácticas de colaboración entre ONGD y Universidad. Córdoba/Sevilla.

245

Polenghi, S. (Ed.) (2012). La scuola degli Asburgo. Pedagogia e formazione degli insegnanti tra il Danubio e il Po (1773-1918). Torino: Società Editrice Internazionale, 300 pp.

247

Páginas finales