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Estudios sobre Educación
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Vol. 42 (2022)
Publicado:
2022-02-23
Páginas preliminares
Páginas preliminares
PDF (
149)
Artículos
Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria
9-33
Helena-Fuensanta Martínez-Saura, María-Cristina Sánchez-López, Juan-Carlos Pérez-González
PDF (
713)
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El pensamiento crítico en las redes sociales. Una propuesta teórica para la educación cívica en entornos digitales
35-54
Vicent Gozálvez-Pérez, Aída Valero-Moya, M.-Rosario González-Martín
PDF (
1240)
Ver en DADUN
La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde la perspectiva de género: conocimientos, actitudes y prácticas
55-77
Uxía Regueira, Almudena Alonso-Ferreiro
PDF (
417)
Ver en DADUN
Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria
79-98
Alberto Blázquez-Manzano, Ana León-Mejía, M.-Carmen Patino-Alonso, Sebastián Feu
PDF (
498)
Ver en DADUN
Diseño y validación del Cuestionario Socio-familiar de los Dominios de Alfabetización Emergentes en estudiantes de enseñanza pre-escolar chilenos
99-127
Consuelo Manosalba-Torres, Beatriz Arancibia-Gutiérrez
PDF (
289)
Ver en DADUN
Educar la libertad, un puente entre la indigencia del hombre y su posibilidad de plenitud en Millán-Puelles
129-145
Alejandra Peñacoba-Arribas
PDF (
265)
Ver en DADUN
Design and Validation of Transversal Competences Assessment Instrument (TCAI) in Compulsory Secondary Education
147-168
Lourdes Villardón-Gallego, Lara Yáñez-Marquina, Lirio Flores-Moncada, Virginia Ros-Vitorica
PDF (English) (
202)
Ver en DADUN
Managing family conflict and resilience. Results of a universal socio-educative family drugs prevention program developed in school settings
169-193
Victoria Quesada-Serra, Maria-Antònia Gomila-Grau, Carmen Orte
PDF (English) (
201)
Ver en DADUN
Patrones de aprendizaje del profesorado colombiano en formación
195-215
Christian Hederich-Martínez, Angela Camargo-Uribe, Carolina Hernández-Valbuena
PDF (
235)
Ver en DADUN
Sex differences across teacher’s motivation, teaching satisfaction, loneliness and affects during COVID-19
217-239
Higinio González-García, Silvia Fuentes, Víctor Renobell
PDF (English) (
220)
Ver en DADUN
Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria. Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana
241-262
David-Arístides Capellán-Ureña, Julio-Manuel Barroso-Osuna, Begoña-Esther Sampedro-Requena
PDF (
308)
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Bibliografía. Recensiones de libros
Hamui Sutton, L., Ortiz Montalvo, A. y Gatica Lara, F. (2019). Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud. México, El Manual Moderno, 220 pp.
265-267
Edwin-Roger Esteban-Rivera
PDF (
296)
Ver en DADUN
Ahedo, J., Fuentes, J. L. y Caro, C. (Coords.) (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Madrid, Narcea, 168 pp.
267-269
Carmen-María Martínez-Conde
PDF (
268)
Ver en DADUN
Bohlin, K. (2020). Educando el carácter a través de la literatura. Despertando la imaginación moral en las aulas de secundaria. Madrid, Didaskalos, 282 pp.
269-272
Luis-Daniel González
PDF (
253)
Ver en DADUN
Luri, G. (2020). La escuela no es un parque de atracciones. Una defensa del conocimiento poderoso. Barcelona, Ariel, 410 pp.
272-274
Ana Risco-Lázaro
PDF (
471)
Ver en DADUN
Mesurado, B. (Ed.) (2020). Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. Pamplona, EUNSA, 325 pp.
274-277
Florencia Daura
PDF (
166)
Ver en DADUN
Musaio, M. (2020). Dalla distanza alla relazione: pedagogia e relazione d’aiuto nell’emergenza. Milano, Udine, Mimesis Edizioni, 198 pp.
277-279
Carmen Basanta-Vázquez
PDF (
161)
Ver en DADUN
Nava Rodríguez, T. y Pazos-López, A. (Eds.) (2021). Museos y universidades. Espacios compartidos para la educación, la inclusión y el conocimiento. Gijón, Trea, 464 pp.
279-282
Ignacio Perlado-González
PDF (
231)
Ver en DADUN
Pardo, A., Triviño, M. A. y Mora, B. (2020). Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje. Madrid, Pirámide, 192 pp.
282-284
Paula Aguadero-Ruiz
PDF (
494)
Ver en DADUN
Domínguez, M., López-Gómez, E. y Cacheiro-González, M. L. (Coords.) (2021). Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias. Madrid, Dykinson, 286 pp.
284-286
Mª-Luisa Barceló-Cerdá
PDF (
196)
Ver en DADUN
Escámez Sánchez, J. y Peris Cancio, J. A. (2021). La Universidad del siglo XXI y la sostenibilidad social. Valencia, Tirant Humanidades, 281 pp.
287-288
Natalia Mula-Ballester
PDF (
156)
Ver en DADUN
González Falcón, I. (Coord.) (2021). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva. Madrid, Pirámide, 216 pp.
289-291
Mª-de-los-Ángeles Triviño-García
PDF (
254)
Ver en DADUN
Newman, J. H. (2021). My Campaign in Ireland. Part I. Catholic University Reports and other Papers. Introducción y notas de P. Shrimpton. Leominster, Gracewing, 614 pp.
291-293
José Fernández-Castiella
PDF (
143)
Ver en DADUN
Sacchini, F. (2021). Sobre el provecho y los peligros de la lectura (traducción, introducción, edición y notas de Javier Laspalas y Alejandro Martínez Sobrino). Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 118 pp.
293-295
Ana Zúñiga-Lacruz
PDF (
205)
Ver en DADUN
Sellés, J. F. (2021). Teoría de la voluntad. Cómo disipar su oscuridad según Leonardo Polo. Pamplona, EUNSA, 502 pp.
295-297
Joaquín León
PDF (
153)
Ver en DADUN
Vergara Ciordia, J. (Coord.) (2021). Historia de la educación española. Madrid, Sanz y Torres, 297 pp.
298-299
Guillermo-F. Arquero-Caballero
PDF (
168)
Ver en DADUN
Páginas finales
Páginas finales
PDF (
129)