Publicado: 2023-10-06

Páginas preliminares

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Artículos

Efectos de la motivación académica y de la inteligencia emocional en el compromiso académico en adolescentes peruanos de educación secundaria

9-30
Cristian Ramos-Vera, Esmeralda Ayala-Laguna, Antonio Serpa-Barrientos
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Inteligencia emocional, afrontamiento resiliente y compromiso ocupacional del profesorado novel

31-50
Sergio Mérida-López, Cirenia Quintana-Orts, Lourdes Rey, Natalio Extremera
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Estructura relacional del uso de los recursos tecnológicos y las creencias pedagógicas del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Factores personales y contextuales

51-73
Gonzalo Almerich, Pablo-Antonio Gargallo-Jaquotot, Jesús-M. Suárez-Rodríguez
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El uso del vocabulario emocional: un análisis a través de distintas etapas educativas

75-96
Agnès Ros-Morente, Miriam Farré, Gemma Filella, Núria Garcia-Blanc, Raquel Gomis
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Buenas prácticas docentes y tutoriales en el ámbito universitario: la visión del docente

97-121
Nuria González-Castellano, Beatriz Berrios-Aguayo, Ariadne Runte-Geidel, Inés-María Muñoz-Galiano
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Adolescencia y Educación. Control parental y percepción de las familias sobre los riesgos en Internet

123-144
Jesús Ruedas-Caletrio, Sara Serrate-González, José-Manuel Muñoz-Rodríguez, Patricia Torrijos-Fincias
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La potencia formativa del encuentro y la relación personal en el contexto universitario

145-163
Belén Poveda-García-Noblejas
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Preschool teachers' well-being. Impact of relationships between happiness, emotional intelligence, affect, burnout, and engagement for their initial and permanent training

165-185
Milagros Fernández-Molina, Laura Salazar-Mendías, Paula Pérez-Semper
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Condiciones físico-ambientales en las aulas y desempeño escolar en Colombia

187-215
Martha Yánez-Contreras, Boris Johnson-Restrepo, Karina Acevedo-González
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Bibliografía. Recensiones de libros

Alba Pastor, C. (Coord.) (2022). Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Madrid, Ediciones SM, 320 pp.

219-221
Haizea Galarraga-Arrizabalaga
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Bernal, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Valencia, Tirant Humanidades, 265 pp.

221-223
Yaiza Sánchez-Pérez
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Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo XXI. Madrid, Narcea, 180 pp.

223-225
Unai Buil-Zamorano
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Muñoz Moreno, J.L. y Gairín, J. (2022). Diseño y desarrollo de las organizaciones educativas. Madrid, Dykinson, 296 pp.

225-228
Anna Díaz-Vicario
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Nasarre Goicoechea, E. (Ed.) (2022). Por una educación humanista: un desafío contemporáneo. Madrid, Narcea, 209 pp.

228-230
Alicia Encío-Avello
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Muñoz Carril, P. C., Sarceda Gorgoso, C., Fuentes Abeledo, E. J. y Barreira Cerqueiras, E. M. (2023). La formación y la innovación educativa: ejes para la transformación social. Madrid, Dykinson, 334 pp.

230-232
Cristina Varela-Portela
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Páginas finales

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