Páginas preliminares

Una posible hermenéutica de Gilbert Keith Chesterton. Infancia, cuentos de hadas, familia, educación y universidad

9-26

Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la COVID-19

27-47

Nativos pandémicos: la educación virtual en Educación Infantil durante el confinamiento por COVID-19

49-70

Características de los estudios de evaluación de programas grupales de educación parental. Una revisión de alcance

71-105

Pre-service teachers’ perceptions and training contributions towards ICT use

107-129

Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica, metacognición y «lifelong learning», brindadas por los programas de formación inicial docente

131-161

Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria

163-182

Modelo cognitivo-motivacional para la promoción de la persistencia en Educación Superior: relación entre la organización docente, la competencia del alumnado y el «grit»

183-201

Incidencia de género y rama de conocimiento sobre expectativas académicas del alumnado de nuevo ingreso

203-225

Influencia del uso de WhatsApp y correo electrónico en la competencia digital en el área de comunicación

227-249

Cano de la Cruz, Y. (2020). Didáctica General: una aproximación a su estudio. Quito, Centro de Publicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 171 pp.

253-254

Gairín Sallán, J. y Rodríguez-Gómez, D. (Coords.) (2020). Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos. Madrid, Pirámide, 162 pp.

255-257

García López, G. (2020). Familias de niños con TEA. Programa de psicoeducación emocional y apoyo mutuo. Madrid, CEPE Editorial, 111 pp.

257-259

Santos Rego, M. A., Lorenzo, M. y Mella, I. (2020). El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Barcelona, Octaedro, 193 pp.

260-262

Vila Merino, E. S. y Grana Gil, I. (Coords.) (2020). Investigación educativa y cambio social. Barcelona, Octaedro, 255 pp.

262-264

Levy, D. (2021). Teaching Effectively With Zoom: A Practical Guide to Engage Your Students and Help Them Learn. Turín, Amazon Italia, 221 pp.

264-266

L’Ecuyer, C. (2020). Montessori ante el legado pedagógico de Rousseau. Polonia, Amazon, 353 pp.

267-269

Sales, A. y Moliner, O. (Eds.) (2020). La escuela incluida en el territorio. La transformación educativa desde la participación ciudadana. Barcelona, Octaedro, 116 pp.

269-271

Páginas finales