Páginas preliminares

"Educación humanizada". Una aproximación a partir del legado de Heinrich Rombach

9-27

Aspectos que conforman la identidad profesional del profesorado de formación y orientación laboral

29-57

Competencias sociales y emocionales del profesorado de Educación Infantil y su relación con la gestión del clima de aula

59-78

Validación de una escala de medida del mapa mental como estrategia de aprendizaje en la formación inicial docente

79-100

El modelo de jornada escolar a debate desde la percepción de docentes jubilados

101-124

Docentes, familias y órganos de representación escolar

125-144

Efectos de la autoestima y la seguridad emocional en el sistema familiar sobre el estilo motivacional para el estudio de la Economía

145-167

Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores / formadores que asesoran los procesos de mejora escolar?

169-189

Intercultural Education in Catalonia (Spain): Evolution of Discourses and Practices (2000-2016)

191-215

La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI

217-232

Cine como herramienta de aprendizaje creativo en Educación Primaria

233-251

Intervenciones para mejorar el juego de los niños con autismo en el patio de recreo

253-278

La verbalización de las emociones en Educación Infantil. Evaluación de un Programa de Conciencia Emocional

279-302

Ceriotti Migliarese, M. (2018). Erótica y materna. Un viaje al universo femenino. Madrid: Rialp, 144 pp.

305

Llena Berñe, A. y Novella Cámara, A. (Coords.) (2018). Impulsar la participación infantil. Los consejos de infancia y adolescencia. Barcelona: Graó, 223 pp.

306

Martín Vegas, R. A. (2018). Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la Educación Primaria. Madrid: Síntesis, 212 pp.

308

Torrego, J. C. y Monge, C. (Coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Síntesis, 299 pp.

310

Bernal Guerrero, A., Fernández-Salinero de Miguel, C. y Pineda Herrero, P. (2019). Formación continua. Madrid: Síntesis, 216 pp.

313

Castillo, G. (2019). Cómo educar al niño para su futura adolescencia. Pamplona: EUNSA, 164 pp.

315

Esteban Bara, F. (2019). La universidad ‘light’. Un análisis de nuestra formación universitaria. Barcelona: Paidós, 255 pp.

317

Ortega Ruiz, P. y Romero Sánchez, E. (2019). A la intemperie. Conversaciones de la pedagogía de la alteridad. Barcelona: Octaedro, 239 pp.

319

Setiya, K. (2019). En la mitad de la vida. Una guía filosófica. Barcelona: Libros del Asteroide, 216 pp.

321

Páginas finales